- 48-49- 50- 51- 52- 53- 54-55- 56- 57- 58- Додаток 2
Аналіз
результатів емпіричного дослідження шкільної тривожності Філліпса учнів у 7 «А» класі ЗОШ № 156 Уфи
№ п/п ФІООбщая тривожність у школі Переживання соціального стресу Фрустрація потреби Страх самовираження Страх ситуації перевірки знань Страх несоответствовать очікуванням оточуючих Низька фізіологічна опірність стресу Проблеми і страхи у відносинах з вчителями 1.Антонов ВіталійNNNNNNNN2.Вільданов ДамірNПУПУПУВУВУNПУ3. Багаєв ДаніілNПУПУПУВУПУNN4.Воркута МіхаілПУNПУВУПУПУNПУ5.Габбасова АйгульNПУПУПУNВУПУПУ6.Гареева ІрінаПУПУNПУВУВУNN7.Дмітріева КатяNNNNNNNN8.Головчук НастяNПУNNNПУNN9.Комарова ОльгаПУNNПУПУNПУПУ10.Муха ВладіславNNПУNNNNПУ11.Шакірова РіммаNПУNNПУПУNПУ12.Юсупов ІльдарПУNПУПУВУВУВУПУ
Висновок:
За тестом шкільної тривожності Філліпса вийшли наступні результати:
Підвищений рівень - 31,6%;
Високий рівень - 8,3%
Норма - 39,1%
Так як, навчальна діяльність поряд зі спілкуванням, залишається в підлітковому віці провідною, деякі з підлітків відчувають тривогу у зв'язку зі школою - як головним чинником патологічного впливу. Спостерігається підвищений рівень страху самовираження, страху несоответствовать очікуванням оточуючих, проблеми і страхи у відносинах з вчителями.
Програми 3
ВИВЧЕННЯ ВІДНОСИНИ до навчальних предметів (ПО М. Н. Казанцева)
Розділ I.
Назви з усіх досліджуваних у школі предметів твої самі
А. Улюблені ___________________________________
Б. Нелюбимі _______________________
Розділ II.
Підкресли чинники, що характеризують твоє ставлення
до предмета.
Допиши бракуючі.
Люблю предмет тому, що:
. Даний предмет цікавий
. Подобається, як викладає вчитель
. Предмет треба знати всім
. Предмет потрібен для майбутньої роботи
. Предмет легко засвоюється
. Предмет змушує думати
. Предмет вважається вигідним
. Вимагає спостережливості, кмітливості
. Предмет вимагає терпіння
. Предмет цікавий
. Товариші цікавляться цим предметом
. Цікавими окремі факти
. Батьки вважають цей предмет важливим
. Хороші відносини з учителем
. Учитель часто хвалить
. Учитель цікаво пояснює
. Отримую задоволення при його вивченні
. Знання з предмета необхідні для вступу до інституту
. Предмет допомагає розвитку загальної культури
. Предмет впливає на зміну знань про навколишній світ
. Просто цікаво
Не люблю предмет тому, що:
. Даний предмет не цікавий
. Не подобається, як викладає вчитель
. Предмет не потрібно знати всім
. Предмет не потрібен для майбутньої роботи
. Предмет важко засвоюється
. Предмет не змушує думати
. Предмет не вважається вигідним
. Не вимагає спостережливості, кмітливості
. Предмет не вимагає терпіння
. Предмет не цікавий
. Товариші не цікавляться цим предметом
. Цікаві тільки окремі факти
. Батьки не вважають цей предмет важливим
. Погані стосунки з учителем
. Учитель рідко хвалить
. Учитель нецікаво пояснює
. Не отримую задоволення при його вивченні
. Знання з предмета не грають суттєвої ролі при вступі до інституту
, Предмет не сприяє розвивати загальну культуру
. Предмет не впливає на зміну знань про навколишній світ
. Просто нецікаво
Розділ III.
Чому ти взагалі вчишся? Підкресли найбільш відповідний цього питання відповідь або допиши бракуючий.
. Це мій обов'язок.
. Хочу стати грамотним.
. ...
