ежевий програмного забезпечення; здійсненні Мережева контролю та сплата локальних Користувачів та конфігуруванні операційної системи, а такоже операцій технологічного процеса опрацювання ІНФОРМАЦІЇ (прийом и контроль вхідніх Даних, підготовка, Виведення та передача вихідних). Візначається здатність застосовуваті СПЕЦІАЛЬНІ навички та компетенції и вірішуваті проблеми Незалежності. Має практичний досвід роботи як у простих, так и вінятковіх сітуаціях.12Учень (слухач) має значні конкретні, теоретичні знання, пов язані з роботом на комп ютері: Використання технічної термінології, Операції технологічного процеса опрацювання ІНФОРМАЦІЇ (знає правила прийому и контролю вхідніх Даних) , режими роботи періферійного обладнання (підготовка текстів документів та листів, розрахунків, таблиць, Переліків, Списків ТОЩО),! застосування комплексних Дії в разі появи недоліків у работе устаткування, вікорістовування обладнання для передавання (приймання) ІНФОРМАЦІЇ на відстань призначеня для цього програм, приладдя автоматізації роботи комп «ютера, тоб поля та об» єднання, а такоже Вбудовані Функції та Функції користувача у Excel, вимоги діловодства на комп ютері. Візначається здатність застосовуваті і СПЕЦІАЛЬНІ знання и здать до самокерування при навчанні.12Учень (слухач) має значні конкретні, Практичні навички при віконанні всех прійомів и технічних операцій; застосуванні Видів самоконтролю та автоконтролю якості роботи, роботи в текстовому редакторі з введенням тексту та йо Редагування, Впевнений корістуванні локальних мереж для передачі ІНФОРМАЦІЇ, налагоджуванні параметрів мережевий програмного забезпечення; здійсненні Мережева контролю та сплата локальних Користувачів та конфігуруванні операційної системи, МОНІТОРИНГУ продуктівності комп ютера та контролюванні перегляду системних подій, а такоже операцій технологічного процеса опрацювання ІНФОРМАЦІЇ (прийом и контроль вхідніх Даних, підготовка, Виведення та передача вихідних). Візначається здатність застосовуваті СПЕЦІАЛЬНІ навички та компетенції и вірішуваті проблеми Незалежності. Має практичний досвід роботи як у простих, так и вінятковіх сітуаціях.
.2 Картки - завдання з теми: «Робота з великими документами. Створення змістів, покажчиків, списків ілюстрацій »
Картка № 1Тема: «Робота з великими документами. Створення змістів, покажчиків, списків ілюстрацій »1. Вставити пропущені слова. a) Щоб створити зміст потрібно створити рівні заголовків в режимі ... (структури), помістити курсор в кінець документа і виконати команду меню ... (Вставка - Посилання - Зміст і покажчики), перейти на вкладку ... (Зміст), встановити формат, ... (рівні ), ... (заповнювач), .... (ОК). b) Щоб оновити зміст потрібно натиснути ... (F9) 2. Яку підготовчу роботу необхідно виконати перед версткою змістів, покажчиків і списків ілюстрацій?
Картка № 2тем: «Робота з великими документами. Створення змістів, покажчиків, списків ілюстрацій »1. Вставити пропущені слова. a) Щоб створити алфавітний покажчик потрібно попередньо визначити елементи покажчика за допомогою комбінації клавіш ... (Alt + Shift + х), помістити курсор в кінець документа і виконати команду меню ... (Вставка - Посилання - зміст і покажчики), перейти на вкладку ... (Покажчик ). b) зміст і покажчики відносяться до об'єктів, які називаються ... (поля) 2. Чому ми відносимо зміст, покажчики і списки ілюстрацій до об'єктів, званим полями?
