а з тонко-енергетичної (духовної) складової людини. Виникаючі в просторі Культури Любов і Краса, згідно Живий Етиці, є засадами еволюції і визначають її якість. Відсутність будь-якого з цих підвалин перериває космічну еволюцію і відводить процес у інволюцію. Тому людству необхідно прагнути до духовного самовдосконалення, розширення свідомості і творення культури. Важливо зберігати і примножувати культурне багатство всіх народів Землі.
5. З процесом розширення свідомості і еволюції людства тісно пов'язане одне з найважливіших положень системи пізнання Живої Етики - В«Учитель - ученьВ» - принцип, який відомий ще з простору культури і філософії Стародавнього Сходу. У методології Живої Етики цей найважливіший принцип розширено до універсальних масштабів і розглядається як космічний принцип навчання і пізнання в процесі еволюції, без якого неможливо будь-яке просування людства. Якщо в давнину Учитель виступав в якості міфологічного культурного героя, то в сучасній теорії пізнання він представлений як один з космічних Ієрархів, впливають на еволюційні процеси. Ця Ієрархічна ланцюг В«Учитель - ученьВ» складається з численних ланок, що переходять одне в інше і що йдуть в Безмежність, але вона має і свою земну частина - земних Вчителів і земних учнів. Людина ж включений в ланцюг космічної Ієрархії, без духовної творчості якої була б неможлива ні еволюція Космосу, ні розвиток людства.
6. Надаючи великого значення релігії в історії людського суспільства, Жива Етика на сучасному етапі відводить основну роль такої формі пізнання як наука.
Жива Етика в своєму розумінні світу і людини передбачає наукове пояснення в майбутньому всім явищам Світобудови. Феномени, що не піддаються поки науковому поясненню, обов'язково отримають наукову інтерпретацію, і їх сутність буде розкрита в процесі пізнання. Згідно Живий Етиці, область науки не може обмежуватися вивченням тільки біологічних об'єктів, вона повинна досліджувати психічні та духовні явища, такі як душа (Психея), свідомість, думка, психічна енергія, проблема безсмертя і сенсу життя, які ставилися раніше до сфери релігії.
7. Згідно Живий Етиці, найважливішим завданням еволюції на сучасному етапі є перехід від ворожнечі, конфронтації і роз'єднання до згоди, єднання і співпраці. Людству необхідно прагнути до рівності всіх людей незалежно від статі, національних, расових або соціальних відмінностей. Під всіх сферах діяльності має переважати моральне начало. Без викорінення недосконалості і неуцтва неможливо встановити справедливе життя на Землі. Тому кожна людина повинна прагнути до вдосконалення: зживати самість, егоїзм (під всіх його видах), затверджувати і розвивати самовідданість і терпимість у відносинах між людьми. У цьому процесі людині необхідно виконувати свій обов'язок перед сім'єю, країною і всім людством і діяти в ім'я загального блага. Немає необхідності віддалятися від світу, йти від людей, замикатися в собі. Жива Етика стверджує активну життєву позицію кожного члена суспільства.
8. Жива Етика називає наступаючу епоху Епохою Жінки. Жінці належить зіграти важливу роль у процесі становлення висококультурного суспільства. Вона повинна усвідомити своє космічне призначення, відновити свої зневажені права, внести у світ початку любові, злагоди і високої духовності.
9. Згідно Живий Етиці, найважливішими засобами вдосконалення є безперервне навчання і праця. Людині необхідно знати культуру минулого і сьогодення, досягнення науки, вивчати навколишній світ і самого себе. Праця повинна бути добровільним, творчим, напруженим, але посильною. Важлива роль відводиться якості праці. У процесі усвідомленого, націленого праці, при його високій якості, розвивається психічна енергія людини, оволодіння якої веде до розвитку вищих форм свідомості, таких як чуттєве і духоразуменіє. Їх частковими проявами є інтуїція і осяяння. У живій Етиці вказується природний шлях розвитку психічної енергії. Це шлях серця, любові і праці. На цьому шляху людині необхідно очищати своє мислення, розвивати піднесені почуття і думки через залучення до мистецтва і постійне сердечне устремління до Світла.
10. Жива Етика відкрита для всіх, але не нав'язується нікому. Вона виступає проти всіх форм місіонерства. В«Двері до Знання широко відкриті, але бажаючий може увійти тільки сам В».
13. ОСТАННІ РОКИ ЖИТТЯ Н.К. РЕРІХА
У 1942 році, до Сталінградської битви, Микола Реріх приймав у себе в Кулу борця за свободу Індії Джавахарлала Неру і його дочка Індіра Ганді. Разом обговорювали долю нового світу, в якому восторжествує довгоочікувана свобода підкорених народів. В«Говорили про Індо-Руській культурної асоціації, - Записував у щоденник Реріх, - пора мислити про кооперацію корисної, творчої ... В». Індіра Ганді згадувала про декілька днів проведених з родиною Реріхів: В«Це було пам'ятне відвідування обдарованої і дивовижною сім'ї, де кожен сам п...
