пер засобом реалізації своїх життєвих планів, прагнень [14, с. 23]. Реальність реалізації перспектив є основою життєвого оптимізму старшокласників, впевненості у своїй соціальній значущості та людську гідність. p align="justify"> Ці особливості дозволяють нам зробити висновок, що якісно збудовані колективні відносини виступають гарантом утвердження шуканих почуттів (соціальної значущості, запитання в середовищі однолітків і викладачів). Таким чином, створюється сприятливе середовище для формування почуття власної гідності старшокласників. p align="justify"> Процес набуття життєвого досвіду в ранній юності найбільш важкий в емоційному плані. У психолого-педагогічній літературі [4, 12, 22, 23, 31] підкреслюється суперечливий характер особистісного розвитку старшокласників. Їх перестає задовольняти займане положення в системі міжособистісних відносин; колишня напівдитяча, напівдорослі соціальна роль починає усвідомлюватися як не відповідає їх віковим можливостям. Виникає протиріччя між прагненням утвердитися в житті і характером їх відносин з оточуючими людьми; проявляється прагнення юнаків і дівчат до автономії, до відстоювання права бути самим собою. p align="justify"> Як підкреслював М. С. Кон "сучасна психологія ставить питання про автономію (потреба і право юнаки вирішувати самостійно особисто його стосуються питання), емоційну автономію (потреба і право мати власні прив'язаності, обрані незалежно від батьків ), моральну і ціннісну автономію (потреба і право на власні погляди та фактичну наявність таких) [15 с. 154]. p align="justify"> Старшокласники прагнуть мати узагальнююче думку не лише щодо навколишнього їх дійсності, але про світ, про філософських, побутових та інших проблемах, а й щодо самих себе, свого місця у світі. З'являється інтерес до самопізнання, до власної особистості [21 с. 27]. Наслідком даних устремлінь є потреба в самоті, як відображення певної стадії розвитку особистості. Реалізація даної потреби, на думку А. В. Мудрика, є однією з умов розвитку особистості в цьому віці. У самоті юнаки та дівчата мають можливість усвідомити ті об'єктивні і суб'єктивні зміни, які відбуваються в них, виробити нове бачення самих себе, нову самооцінку і т.д. [12 с. 25]. p align="justify"> Велике значення мають в цьому віці дружба, довірчі відносини. Саме в ранній юності вперше проявляється непереборна потреба поділитися своїми переживаннями, "вилити душу". Дружба в цьому віці на перший план висуває інтимність, емоційне тепло, щирість [15 с. 68] і носить більш стійкий характер. Це виражається у зростанні терпимості: сварка, яка у молодших підлітків означала б кінець дружби в юності сприймається як частковість, якою можна знехтувати заради збереження більш глибокої спільності [22 с. 110]. Юнацька дружба вчить одночасно і саморозкриття і розуміння іншої людини. p align="justify"> Ранній юнацький вік це пора першого кохання, виникнення інтимних емоційних відносин між юнаками та дівчатами. У цих відносинах форму...
