им та юридичним особам у відповідності з державним (муніципальним) завданням, здійснюється за рахунок коштів відповідного бюджету на основі бюджетного кошторису;
Бюджетна кошторис - документ, що встановлює відповідно до класифікації витрат бюджетів ліміти бюджетних зобов'язань бюджетної установи;
Одержувач бюджетних коштів (одержувач коштів відповідного бюджету) - орган державної влади (державний орган), орган управління державним позабюджетним фондом, орган місцевого самоврядування , орган місцевої адміністрації, що знаходиться у веденні головного розпорядника бюджетних коштів бюджетна установа, що мають право на прийняття і (або) виконання бюджетних зобов'язань за рахунок коштів відповідного бюджету;
Фінансові органи - Мінфін Росії, органи виконавчої влади суб'єктів РФ, що здійснюють складання та організацію виконання бюджетів суб'єктів РФ (фінансові органи суб'єктів РФ), органи (посадові особи) місцевих адміністрацій муніципальних утворень, які здійснюють складання та організацію виконання місцевих бюджетів (фінансові органи муніципальних утворень).
Позабюджетні джерела фінансування освітніх установ
Існуючі механізми державного фінансування вузів використовує змішану модель фінансування вищої професійної освіти, яка передбачає одночасне використання бюджетних та позабюджетних коштів і яка справедливо розглядається більш ефективною, ніж виключно державна, або виключно приватна
В умовах недостатнього бюджетного фінансування питання про розробку механізмів залучення та використання позабюджетних коштів набуває особливої вЂ‹вЂ‹злободенність, як для окремих освітніх установ, так і для системи освіти в цілому. p align="justify"> Актуальність проблеми визначається не тільки і не стільки тим, що вузи та інші навчальні заклади не мають потенційних джерел доходів, стільки тим, що ефективність залучення та використання позабюджетних коштів часом виявляється вельми низькою. Пояснюється це невирішеністю багатьох проблем, що стосуються "позабюджетної діяльності". У їх числі:
відсутність методичних рекомендацій щодо визначення найбільш ефективних напрямків "позабюджетної діяльності"; суперечливість, неоднозначність тлумачення регулюючих правових актів;
відсутність розвиненої нормативної бази освітніх установ;
відсутність чітких рекомендацій з ціноутворення на платні послуги, роботи;
відсутність систематизації, узагальнення досвіду роботи ВНЗ із залучення та використання позабюджетних коштів. p align="justify"> В результаті накопичених проблем багато навчальних закладів виявляються перед фактом серйозних фінансових і матеріальних втрат, що в свою чергу призводит...
