Дихальний центр розташований в довгастому мозку. Він складається з центрів вдиху і видиху, які регулюють роботу дихальних м'язів. Спадання легеневих альвеол, яке відбувається при видиху, рефлекторно викликає вдих, а розширення альвеол рефлекторно викликає видих.
Крім нервової регуляції дихальну систему контролює і гуморальна система. Гуморальна система підтримує на певному рівні кількість вуглекислого газу і кисню.
Проблемне питання: Що відбувається при затримці дихання?
Учнів намагаються відповісти на це питання, і вчитель поправляє їх. Тим самим пояснюючи, як це відбувається.
При затримці дихання м'язи вдиху і видиху скорочуються одночасно, завдяки чому грудна клітка і діафрагма утримуються в одному положенні. Ще вплив мають і центри, що знаходяться в корі великих півкуль.
Зробіть ряд глибоких і частих вдихів і видихів. Чому після них відбувається мимовільна затримка дихання?
Як ви думаєте, чи є захисні механізми у дихальної системи?
Вчитель пояснює ці механізми.
Взимку людина, виходячи з теплого приміщення на мороз, мимоволі затримує дихання. Чому це відбувається? (С поверхніальвеол припиняється випаровування води, що виключає додаткове втрату тепла)
Як ви думаєте, для чого потрібен такий строгий контроль з боку двох систем організму?
Що впливає на органи дихання?
У курців порушується робота легенів, і розвивається захворювання емфізема. Вони не можуть зробити повноцінний видих, повітря потрапляє під внеальвіалярное простір і вийти не може. Чому це відбувається? Використовуючи модель Дондерса продемонструйте цей процес. (Відтягне на моделі діафрагму вниз. Шарик з початок роздувається, але потім перестає роздуватися через недостатню еластичності гуми. При курінні альвеоли втрачають еластичність, при глибокому вдиху лопаються, тому людина не може зробити повноцінний видих.)
Запропонуйте найпростіший спосіб підтримувати високу працездатність і розумові здібності учнів протягом навчального дня. (Провітрювати класи, тому що кількість вуглекислого газу до кінця 6 уроку збільшується, що позначається на розумових здібностях і працездатності учнів)
Для чого потрібно боротися з пилом? Чому потрібно в класах проводити вологі прибирання?
Давайте зробимо з вами висновок, що загрожує нашій дихальній системі?
. Закріплення і узагальнення вивченого
Лабораторна робота. Дихальні рухи.
Мета роботи: навчитися підраховувати дихальні рухи у спокої.
Обладнання: секундомір.
Хід роботи: робота проводитися в парах. Експериментатор кладе на верхню частину грудної клітки випробуваного широко розставлену руку і вважає кількість вдихів за 1 хв. (Підрахунок відбувається в положенні стоячи). До 15 років у підлітків частота дихання становить 15 дихальних рухів в 1 хв. при заняттях фізкультурою частота дихання урежается і становить 10-15. Навантаження при заняттях фізкультурою слід регулювати так, що б частота дихання після заняття становила 40 дихальних рухів у дітей, відновлення її вихідної величини відбувається не пізніше, ніж за 7-9 хв. Порівняйте отримані результати і дайте відповідь на питання:
Чому в задушливому приміщенні різко знижується працездатність.
Чому коли щільно співаєш, ставати важко дихати?
Яке значення для організму людини має розташування в носовій порожнині рецепторів, що сприймають запах?
Далі навчаються пропонується вирішити кросворд по темі.
Кросворд по темі «Механізми вдиху і видиху.
Регуляція дихання »
671238495
1. Процес, завдяки якому відбувається обмін газів у легенях.
2. Дихання, що відбувається в капілярах великого кола кровообігу.
. Плевра, що вистилає грудну порожнину з внутрішньої сторони.
. Процес, коли основний потік повітря з силою проривається назовні через рот.
. Пристосування для захисту від пилу під час роботи.
. Наркогенное речовину.
. Порожнина, заповнена найтоншим шаром рідини, яка полегшує ковзання легеневої стінки під час вдиху і видиху.
. Процес, коли струмінь повітря з силою проривається назовні через зімкнуті голосові зв'язки.
. Суміш диму, туману, пилу, продуктів сухої перегонки палива і сажі.
6н71диффу...
