p> Разом з тим Інтернет є дуже потужним інформаційним зброєю, яку можна використовувати для вироблення у молодого покоління духовних і культурних цінностей, отримання наукової та освітньої інформації для свого багатогранного розвитку. p> Для вирішення цих проблем необхідний науково-обгрунтований підхід, цілеспрямована психолого-педагогічна робота вчених і викладачів. Набуває значимість залучення провідних вчених, відомих діячів культури і мистецтва до створення регіональних інформаційних ресурсів.
Узагальнюючи вищесказане, можна виділити проблему дослідження, обумовлену наступною групою протиріч:
Зростання ролі інформації і знань, реалізованих освітою, безпосередньо починає впливати на соціальні процеси. Поняття В«освітаВ» і В«культураВ» стають єдиними і взаємодоповнюючими поняттями.
Бурхливий розвиток Інтернет, масове підключення користувачів до Інтернету не тільки на виробництві, в навчальних закладах, а й у побуті і недостатнє використання унікальних можливостей Інтернету для виховання і освіти особистості породжують протиріччя.
Великий спектр різнорідної інформації в глобальній мережі Інтернет.
Широкі можливості Інтернету по створенню джерел, які фіксують культурну спадщину, і недостатня їх реалізація на практиці.
Хоча Інтернет розвивається як надскладне самоорганізована транспортно-інформаційна система, обумовлена ​​відкритістю і нелінійністю, проте,, при деяких умовах і підходах цими процесами в якійсь мірі можна управляти, створюючи, цільове інформаційне наповнення. p> Створення в мережі Інтернет регіональної інформаційної культурно-освітнього середовища дозволить в якійсь мірі ліквідувати цю прогалину, здійснить інформаційну взаємодію в мережі і дозволить почати цільове створення інформаційного середовища у всьому російському сегменті мережі Інтернет. p> Висновок p> Стрімкий розвиток мережевих інформаційних технологій, окрім помітного зниження тимчасових і просторових бар'єрів в розповсюдженні інформації, відкрив нові перспективи у сфері освіти. p> Можна з упевненістю стверджувати, що в сучасному світі має місце тенденція злиття освітніх та інформаційних технологій і формування на цій основі принципово нових інтегрованих технологій навчання, заснованих, Зокрема, на Інтернет-технологіях.
З використанням Інтернет-технологій з'явилася можливість необмеженого і дуже дешевого тиражування навчальної інформації, швидкої і адресної її доставки. p> Навчання при цьому стає інтерактивним, зростає значення самостійної роботи навчаються, серйозно посилюється інтенсивність учбового процесу і т. д.
Ці переваги зумовили активізацію роботи колективів багатьох вузів по впровадженню інформаційних технологій в традиційну модель навчального процесу
Список літератури
Нові інформаційні технології у навчальному процесі. Мультимедійні навчальні програми. Кручинина Г.А. Нижній Новгород, 2000. p> Основи web-технологій. Курс лекцій. П.Б. Хр...
