загалі не значущі дані. Так, в предметній області Університет, поняття «Викладач», «Лекція», «Дисципліна», «Підручники» є суттєво важливими, а поняття «Зарплата викладачів» - менш важливою. Однак, з точки зору обробив кадрів ці дані є суттєво важливими. Таким чином, важливість даних залежить від вибору предметної області.
У предметної області виділено ряд наступних основних понять (сутностей), що стосуються даної предметної області, а так само ряд основних характеристик цих понять:
? Підручники
Назва
Автори
Рік видання
Кількість в бібліотеці
? Дисципліна
Назва
Цикл
Кількість годин
? Лекція
Дата
Час
Група
Аудиторія
? Преподаваетль
ПІБ
Кафедра
Посада
Вчений ступінь
? Заробітна плата
Дата отримання
Сума
Касир
Надбавка
Для дослідження даної предметної області та побудови інфологічної моделі, загалом, був використаний матеріал про специфіку роботи подібних установ, а так само, зокрема, матеріал про посадах і вчені ступені викладачів ВНЗ, матеріал про структуру та особливості роботи ВНЗ.
Так само, при аналізі предметної області був врахований аспект, що стосується оплати праці науковців, в результаті чого, в даній БД можна зустріти такі поняття, як: «заробітна плата», «надбавка» та ін.
. 2 Моделювання проектованої БД
Модель предметної області - це наші знання про предметну область. Знань можуть бути як у вигляді неформальних знань в мозку експерта, так і виражені формально за допомогою будь-яких засобів. В якості таких засобів можуть виступати текстові описи предметної області, набори посадових інструкцій, правила ведення справ у компанії і т.п. Досвід показує, що текстовий спосіб представлення моделі предметної області вкрай неефективний. Набагато більш інформативним і корисним при розробці баз даних є описи предметної області, виконані за допомогою спеціалізованих графічних нотацій. Є велика кількість методик опису предметної області. Модель предметної області описує швидше процеси, що відбуваються в предметній області і дані, використовувані цими процесами. Від того, наскільки правильно змодельована предметна область, залежить успіх подальшої розробки додатків.
І так, як говорилося вище, для початку роботи над створенням БД по предметної області «Університет» були виділені основні сутності й їх основні характеристики. Подальші дії - це складання інфологічної моделі з цієї предметної області з урахуванням зв'язків між сутностями. Дана модель представлена ??на наступному малюнку.
Рис.1.1. Инфологическая модель по предметної області «Університет»
При складанні даної схеми враховані види зв'язку, які визначені за змістом для об'єктів даної предметної області.
Можливі зв'язку.
. «Один-до-одного» - кожному примірнику перший суті відповідає тільки один примірник другої сутності.
. «Один-до-багатьох» - кожного примірника першого сутності можуть відповідати кілька екземплярів другого суті, але не навпаки. Зв'язок «один-до-багатьох» має на увазі, що одна сутність є головною (сутність, що знаходиться з боку 1), а друга - підпорядкованої (сутність, що знаходиться з боку N), кожного примірника головною можуть відповідати багато примірників підлеглої.
. «Багато-до-багатьох» - кожного примірника першого сутності можуть відповідати кілька екземплярів другу сутність, і навпаки.
І так, сутності «підручники» і «дисципліна», «дисципліна» і «лекція», «лекція» і «викладач», «викладач» і «заробітна плата» пов'язані зв'язком «один-ко-Багато », бо на один викладач отримує кілька зарплат за рік, з однієї дисципліни може бути прочитано кілька лекцій, один і той же викладач може читати різні лекції, існує безліч підручників по одній і тій же дисципліні.
. 3 Розробка технічного завдання
. ПІДСТАВИ ДЛЯ РОЗРОБКИ
Дана розробка ведеться відповідно до завдання по виконанню курсової роботи за темою «Розробка бази даних« Університет ». Завдання затверджене каф. «І та ПО» БГТУ, 10 березня 2014
. ПРИЗНАЧЕННЯ РОЗРОБКИ
