ним, як їм здається, міркувань. Якщо колір шкіри, на їхню думку, корелює з рівнем продуктивності працівників, то вони можуть, наприклад, неграм надавати тільки гірші місця. Але тоді ця обмежувальна практика діятиме за принципом самоздійснюваного прогнозу: оскільки у представників дискриминируемого меншини через неї слабшають стимули до інвестування в свій людський капітал (про нього мова піде далі), остільки їх продуктивність і справді виявляється нижче.
3. Теорія людського капіталу
Основою для цієї теорії стала наступна велика робота Беккера Людський капітал [Вескеr G. Human Capital. N.Y., 1964]. Людський капітал - це наявний у кожного запас знань, навичок, мотивацій. Інвестиціями в нього можуть бути освіта, накопичення виробничого досвіду, пошук інформації. Початковою точкою для Беккера служило уявлення, що при вкладанні своїх коштів у підготовку та освіту учні та їх батьки поводяться раціонально, зважуючи відповідні вигоди і витрати.
Подібно звичайним підприємцям, вони зіставляють очікувану граничну норму віддачі від таких вкладень з прибутковістю альтернативних інвестицій (відсотками за банківськими вкладами, дивідендами з цінних паперів і т.д). Залежно від того, що економічно доцільніше, приймається рішення або про продовження навчання, або про її припинення. Крім теоретичного обгрунтування Беккер першим здійснив і практичний, статистично коректний підрахунок економічної ефективності освіти. Для визначення доходу від вищої освіти з довічних заробітків тих, хто закінчив коледж, віднімати довічні заробітки тих, хто не пішов далі середньої школи. У складі витрат навчання в якості головного елемента виділялися потурання заробітки raquo ;, тобто дохід, недоотриманий учнями за роки навчання (втрачені заробітки вимірюють цінність часу учнів, витраченого на формування їх людського капіталу).
Зіставлення вигод і витрат освіти дає можливість підрахувати рентабельність вкладень в людину. За викладкам Беккера виявлялося, що в США віддача вищої освіти знаходиться на рівні 10-15% перевищує показники прибутковості для більшості фірм. Це підтверджувало його припущення про раціональність поведінки студентів та їх батьків.
Продовживши досліджувати проблеми людського капіталу, незабаром Беккер сформулював універсальну модель розподілу особистих доходів [Human Capital and the Personal Distribution of Income: An Analitical Approach. In: Весker G. Human Capital (2nd ed.). Chicago, 1975, p. 94- - 144.]. Для цього він звернувся до апарату кривих попиту та пропозиції інвестицій в людський капітал.
Виведена ним індивідуальна крива попиту на вкладення в освіту, що показує рівень їх віддачі, має негативний нахил: 1) тривале навчання часто супроводжується наростанням фізичних та інтелектуальних навантажень; 2) чим більше вже накопичено учнями людського капіталу, тим дорожче обходиться йому втрата заробітків; 3) пізні інвестиції приносять дохід протягом коротшого періоду; 4) зі збільшенням обсягу вкладень підвищується ступінь ризику. Але існує й зворотна тенденція, яка на певному ділянці може міняти нахил цієї кривої на позитивний. Адже отримана освіта робить людину не тільки більш ефективним працівником, але і більш ефективним учнем а, значить, може полегшувати і прискорювати накопичення нових знань. Чим одареннее людина, тим вище розташована крива попиту (при тих же витратах він здатний набувати більший обсяг знань і навичок).
4. Економічний аналіз злочинності
Стаття Беккера Злочин і кара: економічний підхід [Becker G. Crime and Punishment: An Economic Approach.- Laquo; Journal of Political Economy raquo ;, +1968, vol. 76, No. 2.] явила світові теорію, що злочинці - НЕ психопатологічні типи і не жертви соціального гноблення, а раціональні агенти, передбачуваним чином реагують на наявні можливості та обмеження. Вибір злочинної професії слід розуміти як нормальне інвестиційне рішення в умовах ризику і невизначеності. Звідси випливає, що рівень злочинності повинен залежати від співвідношення сполучених з нею вигод і витрат (як грошових, так і негрошових). Він буде визначатися різницею доходів від легальної та нелегальної діяльності, ймовірністю упіймання і засудження, тяжкістю покарання і т.д. Якщо так, то, наприклад, високий відсоток рецидивізму не повинен дивувати, оскільки очікувана тривалість тюремного покарання враховується злочинцями заздалегідь, в момент вибору сфери діяльності. Беккер встановив, що, коли мова йде про індивідуумах з вираженою схильністю до ризику (а саме до цієї категорії належить більшість злочинців), підвищення ймовірності затримання виявляється набагато більш ефективним засобом попередження злочинності, ніж збільшення термінів ув'язнення. Економічний підхід до злочинності завоював широку популярність і став застосовуватися ...
