Е. А. Боровских
Перспективний шлях розвитку Росії на найближче десятиліття, відповідно до стратегії та концепції соціально-економічного розвитку Росії до 2020 р., констатує неефективність інерційної ролі Росії у світовій економіці в якості енергосировинний бази. У зв'язку з цим владою визначено актуальні напрями державної політики: інвестиції в людський капітал, підйом освіти, науки, охорони здоров'я, побудова національної інноваційної системи, розвиток наших природних переваг і модернізація економіки, розвиток її нових конкурентоспроможних секторів у високотехнологічних сферах економіки знань, реконструкція і розширення виробничої, соціальної та фінансової інфраструктури.
Результатами реалізації стратегії повинні стати підвищення рівня фінансування освіти до 7% від ВВП, охорони здоров'я - 6%, науки - 3% [2], отже, витрати держави на ці галузі мають значно зрости.
Актуальність поставленого питання пов'язана зі зростаючою роллю людського чинника в економіці і розумінням того, що людина, як головна продуктивна сила, повинен володіти засобами виробництва і знаннями. Все більшу цінність набуває інтелектуальна праця, тому в сучасній економіці людські ресурси відіграють визначальну роль в досягненні конкурентних переваг та забезпеченні якісних параметрів економічного зростання. У «Стратегії 2020» центральне місце серед пріоритетних напрямків розвитку країни займає необхідність збільшення інвестицій у людський капітал. У зв'язку з цим виникає кілька запитань про те, яким чином можна враховувати віддачу від інвестицій в людський капітал, коли інвестиції можна вважати ефективними, чи можна інвестувати на рівні фірми або це завдання лише держави? Для відповіді на ці питання необхідно проаналізувати сутність поняття людський капітал, зрозуміти, яким чином можна розрахувати віддачу від інвестицій в трудові ресурси, для чого звернемося до теорії людського капіталу.
У всесвітній економіці багато вчених вже не одне сторіччя задаються питаннями про те, чи можна вважати капіталом час, витрачений на освіту, підвищення кваліфікації, перепідготовку. Наприклад, як розуміти витрати батьків на навчання і виховання дітей: як витрати, як інвестиції в майбутнє чи як нарощування сімейного капіталу? Також нерідко можна почути фрази про те, що комерційна організація управляє людським капіталом, якщо проводить і оплачує для своїх співробітників тренінги, лекції, створює корпоративну бібліотеку і проч.
Поява теорії людського капіталу пов'язане з науковими працями Уїльяма Петті, Адама Сміта, Альфреда Маршалла. Підтвердження важливості даного питання для вивчення можна знайти в «Політичної арифметики» У. Петті, в «Дослідженні про природу і причини багатства народів» А. Сміта. Остаточне ж формування теорії людського капіталу відноситься до 50-60 рр.. XX в. Теоретичні основи були сформульовані американським економістом Теодором Шульцем, а базова модель - Гері Беккером. Беккер першим здійснив статистично об'єктивний підрахунок економічної ефективності процесу освіти, визначивши віддачу від вкладень в навчання як відношення доходів до витрат. За оцінками Г. Беккера, ефективність становить 12-14% річного прибутку. Його книга «Людський капітал» до цих пір вважається основним науковим працею в цій області [1].
Сучасне трактування питання про ефективність інвестицій у людський капітал представлена ??в книзі Томаса Стюарта «Інтелектуальний капітал: Новий джерело багатства організацій», в робот...
