/p>
1. Проаналізувати теорії зарубіжних і вітчизняних дослідників до визначення поняття дозвілля
. Теоретично виявити особливості дозвілля сучасної молоді в інтернеті
. Визначити яке вплив інтернету на життя молоді та наслідки його використання
. Провести аналіз результатів теоретичного дослідження.
1. Дозвілля і його роль у житті сучасної молоді
.1 Теоретичні та методологічні підходи до визначення поняття «дозвілля»
Дозвілля традиційно є однією з найважливіших сфер життєдіяльності кожної людини. Правильно організоване дозвілля є необхідною складовою повноцінного життя індивіда.
Понад 2 тис. років тому Аристотель, задавшись питанням, що таке хороше життя, запропонував термін eudaimonia (eu - добро, daimon - божество). Це давньогрецьке слово «щастя», придумане Аристотелем, характеризує долю людини, що знаходиться під заступництвом богів. Перебувати в евдемонії означили життя, наповнене цікавими заняттями. Слава, багатство і влада, за Арістотелем, не так важливі для щастя, як можливість вибирати для себе заняття, які спонукають діяти відповідно до власних талантами та вміннями, творити добрі і корисні суспільству справи.
Ключовими у визначенні евдемонії були поняття дозвілля і відпочинку: «Ми воюємо в ім'я миру так само, як працюємо в ім'я відпочинку та розваг», - стверджував Аристотель. Він учив, що дозвілля - це свобода від роботи і будь вимушеної зайнятості, вільний вибір будь-якого бажаного виду діяльності, і тільки дозвілля дозволяє людині, незалежно від того, бідний він чи багатий, відчувати себе щасливим.
Поняття «дозвілля» як науковий термін вперше з'явилося на початку XX століття, коли стало розвиватися науково-прикладне соціолого-статистичне дослідження бюджетів часу. Досуговое час є однією з форм соціального часу, або, інакше кажучи, одиницею соціального часу. З ним пов'язані такі види діяльності, як саморозвиток особистості, оволодіння досягненнями культури та створення культурних цінностей.
З позиції сучасних дослідників (А.Б. Антонова, А.В. Дарінскій, М.Б. Зацепіна та ін.), дозвілля - складне соціологічне явище, що включає відпочинок, розвага, свято, самоосвіта, творчість, найважливіший засіб соціалізації та індивідуалізації особистості людини, що дозволяє за власним розсудом використовувати свій час для самозбагачення, розвитку наявних здібностей і схильностей.
Дозвілля - вільний час, частина внерабочего часу, яка залишається у людини після виконання непорушних невиробничих обов'язків (пересування на роботу і з роботи, сон, прийом їжі та ін. види побутового самообслуговування).
Для визначення вільного часу окремої людини з його добового бюджету часу (24 години) слід відняти час, який він витрачає:
на виробничо-трудові функції, включав дорогу до місця роботи і назад;
фізіологічний відпочинок (нічний сон);
оздоровчі та санітарно-гігієнічні потреби (включаючи ранковий туалет, гімнастику, прання білизни, миття посуду та ін.);
купівлю продуктів, їх приготування, прийом їжі;
придбання необхідних речей, товарів повсякденного попиту і тривалого користування;
виховання малолітніх дітей, невідкладну допомогу близьким людям (наприклад, догляд за хворим) та ін.
До. Маркс вважав вільний час основним мірилом багатства комуністичного суспільства (див. К. Маркс і Ф. Енгельс, Соч., 2 вид., Т. 46, ч. 2, с. 217), оскільки воно служить умовою для всебічного розвитку особистості. У зв'язку зі скороченням робочого тижня, розвитком і поліпшенням системи громадського харчування та побутового обслуговування час дозвілля постійно зростає. Разом із зростанням і збагаченням дозвілля змінюється його зміст, відбувається перерозподіл питомої ваги між основними його функціями. Розумне використання дозвілля у все більшій мірі служить для відновлення сил індивіда, витрачених ним в процесі виробничої діяльності і виконання непорушних обов'язків, для його духовного та фізичного розвитку. Дозвілля сприяє подальшому підвищенню продуктивності його виробничої праці, більш швидкому і легкому оволодіння новими професіями та повноцінній участі в житті суспільства.
Діяльність, що входить у сферу дозвілля, можна умовно розділити на кілька взаємозалежних груп. До першої належать навчання і самоосвіта, тобто різні форми індивідуального і колективного освоєння культури: відвідування публічно-видовищних заходів і музеїв, читання книг і періодики, слухання радіо і перегляд телевізійних передач. ...
