нику в нашій країні. На уроці використовується місцевий матеріал. p>
Різноманіття і загальні ознаки складноцвітих (екскурсія) Урок-екскурсію краще провести після проходження теми В«Класифікація квіткових рослинВ». Враховуючи, що в осінні місяці залишається небагато квітучих культурних і дикорослих рослин, можна перенести проведення екскурсії на більш ранні терміни. Місце і час проведення екскурсії визначаються конкретними умовами школи. У VI класі - це перша екскурсія, тому вчителю необхідно ретельно її підготувати: розподілити учнів по ланках; визначити зміст роботи ланок і завдання кожному члену ланки; провести бесіду про поведінку школярів на екскурсії, про виконання завдань з вивчення рослин. Якщо екскурсія проводиться на типовий навчально-дослідну ділянку школи, то-в систематичному і колекційному відділах знаходяться представники всіх досліджуваних родин. На початку екскурсії слід повторити ознаки найбільш поширених представників родини складноцвітих. У систематичному відділі учнів знайомлять з айстрами, жоржинами, ромашками, календулою, цініей, маргаритками та іншими рослинами. Багато хто з названих рослин ще цвітуть восени, а у відцвілим добре видно кошики й плоди. У процесі бесіди з'ясовуються назви рослин і загальні ознаки в їх будові. Учні розглядають суцвіття різних рослин і під керівництвом вчителя відзначають особливості будови трубчастих, язичкових, воронковидних і ложноязичковие квіток. Учитель пояснює, що трубчасті квітки можна розглянути на прикладі айстри або маргариток (по краях у них видно ложноязичковие квітки). Потім вчитель показує язичкові квітки у цикорію, кульбаби осінньої, кульбаби. Воронкоподібні квіти вивчаються на прикладі волошок. При порівнянні воронковидних квіток з трубчастими слід знайти їх спільні та відмінні ознаки. При цьому важливо відзначити, що у воронковидних квіток біля основи добре виражена сростнолепестних, нагорі пелюстки мають зубці. Учні самостійно вивчають будову плодів на різних представниках сімейства. Під час екскурсії використовуються вірші, загадки про рослини сімейства складноцвітих і вивчається їх практичне значення.
... У нсхолодавшее небо дивиться
Астра, промениста астра-зірка.
Астру з прямими її пелюстками
З давніх часів називали В«зіркоюВ».
У ній пелюстки розбіглися променями
Від сердцевинки зовсім золотий ... (НД Різдвяний)
Після ознайомлення з різноманітними представниками складноцвітих учням пропонується зробити висновки про будову квітки, суцвіття і плодів. Потім узагальнюються знання школярів про вивчені сімействах класу дводольних і проводиться самостійна робота.
Самостійна робота. Сімейства класу дводольних
Завдання 1. 1) Знайти на ділянках рослини сімейства хрестоцвітних. 2) Які роботи проводяться в квітнику восени? 3) Зібрати для гербарію сміттєві рослини сімейства складноцвітих.
Завдання 2. 1) З'ясувати, які рослини сімейства розоцвіт...
