лянули відеосюжет) і в Африці.
Є наука яка вивчає дію вулканів - це вулканологія. Вчені вулканологи ділять вулкани на групи залежно від того, коли було їх останнє виверження і наскільки велика ймовірність нового виверження.
4. Робота з підручником. p> - Знайдіть у тексті підручника, які вулкани називаються діючими, а які згаслими?
(Вулкани які вивергалися на пам'яті людства, називаються діючими.
Погаслими вважаються вулкани, які не вивергався на пам'яті людства.
заснулі - це вулкани про виверженнях яких в історичний час немає даних, але впевненості в тому, що їх діяльність припинилася - ні).
5. Робота з географічним атласом.
Завдання.
На карті Будівлі земної кори знайдіть вулкани на материку Євразія. Назвіть кілька вулканів. Яким значком на мапі показані вулкани? (У вигляді зірочки червоної і чорної або трикутники)
На інтерактивній дошці зображена мапа будови земної кори і прямо на ній відзначаємо вулкани Євразії.
6. Практична робота. А зараз ми самі спробуємо розбудити вулкан. p> Демонстрація вчителем досвіду "Вулкан на столі".
Правила безпеки (Після досвіду провітрити клас). Не намагайтеся повторити цей досвід будинку. Це пожароопасно і можна обпектися.
У горло конічної колби вставте тигельок або фарфорову чашку. Колбу можна покрити пластиліном, надавши їй форму гори, або виготовити макет сопки. Під колбу або макет покладіть великий аркуш паперу для збору оксиду хрому (3). У тигельок насипте дихромат амонію, в центрі горбка змочіть його спиртом. Запалюється "вулкан" палаючої лучиною. Реакція екзотермічна, протікає бурхливо, разом з азотом вилітають розпечені частинки оксиду хрому (3). Якщо затемнити вікна в класі, створюється враження вулкана, що вивергається з кратера якого виливаються розпечені маси. Реакція дуже видовищна. p> 7. Робота в зошиті. p> Завдання. Визначити географічне положення вулкана Ключевська Сопка за планом на дошці.
План.
1. На якому материку і в якій його частині знаходиться? (На сході-північному сході Євразії.) p> 2. Визначте його координати.
3. Як вулкан розташований щодо інших об'єктів?
8. Повідомлення учнів. (Заздалегідь підготовлене)
Гарячі джерела і гейзери
В областях поширення діючих і вимерлих вулканів підземні води нагріваються магмою і можуть виходити на поверхню у вигляді гарячих джерел (джерел). Деякі гарячі джерела через певні проміжки часу викидають вгору струменя киплячої води і пари. Ці фонтануючі джерела називаються - гейзерами. Гейзер - у перекладі означає "гарячий". p> На території нашої країни гейзери зустрічаються на півострові Камчатка в знаменитій Долині гейзерів. Ще гарячі джерела можна зустріти на острові вогню і льоду в Ісландії, в Йеллоустонском національному парку в США, в Новій Зеландії. Людина використовує тепло цих джерел: обігріває житлові будинки і теплиці, отримує електроенергію.
9. Закріплення вивченого матеріалу
1. Що таке вулкан? Які причини їх утворення? p> 2. Способсвуют чи вулкани збільшенню площі суші на нашій планеті? (Так, утворюються цілі острови в океанах, ростуть гори.)
3. Яким умовним знаком на картах показані вулкани діють і вимерлі?
4. На якому материку немає ні діючих, ні вимерлих вулканів?
5. (Завдання в парах) За атласу встановіть відповідність між назвою вулкана і ступенем його активності (запис на дошці)
Вулкани1. Котопахи А. Діючі
2. Ключевська Сопка Б. Згаслі
3. Везувій
4. Ельбрус
5. Кіліманджаро
6. Гекла. p> Відповідь: 1А, 2А, 3А, 4Б, 5А, 6А. p> 10. Домашнє завдання. У контурній карті відзначити умовними знаками вулкани Євразії. Відповісти на запитання і виконати завдання на сторінці 52. Читати всі параграф 19. Замалюйте у зошиті внутрішню будову вулкана.
11. Підсумок уроку. p> Що нового ви дізналися на уроці? (Ми дізналися про вулкани, їх походження, про їх формах). p> Давайте зробимо висновки про значення вулканів для нашої планети.
(Вивчаючи виверження вулканів, вчені пізнають внутрішню будову глибинних шарів Землі. Магма, зі часом перетворюється на різні гірські породи та мінерали магматичного походження. Змінюється рельєф місцевості. Відбувається задимлення атмосфери, змінюється температура повітря. В результаті неодноразових вивержень лава і попіл накопичуються шарами, і створюють вулканічні гори різних форм і розмірів або лавові поля.)
12. Оцінювання знань учнів.
Список використаної літератури
1. Фіона Уотт. Енциклопедія навколишнього світу "Землетруси і вулкани". - М.: "РОСМЕН" 1998
2. Ольга Бочкова. "Земля". - М.: СЛОВО/SLOYO, 2001 р.
3. Дженін Тайлер. У школі і вдома. "Всесвітня географія". - М.: "РОСМЕН" 1999
