d>
Соціологія
Філософія
Соціологія конфлікту.
етносоціологія.
Філософія культури.
Історичні тіпі філософії.
Попередження та розв'язання конфлікту.
Національно-етнічні Процеси та отношения.
Проблеми кризи сучасної культури.
Теорія цінностей (аксіологія).
Внутрішнє предметна інтеграція
1
2
3
Повоєнне облаштуван-ня світу после Першої Світової Війни.
Індустріально розвинено-ні капіталістічні країни світу в 20-30 роки ХХ століття
Зовнішня політика СРСР у 30 роки. Радянсько-Німецькі отношения. /Td>
Рішення Паризької та Вашінгтонгської конференцій.
Основні напрямки зовнішньої політики німеччини, Великої Британии Франции, США.
Рішення пакту Молотова-Ріббентропа.
Основні напрямки зовнішньої політики СРСР у 30 роки ХХ ст.
Аналізуваті стан в мире после І Світової Війни.
Давате оцінку зовнішній політіці провідніх країн світу.
Віділяті основні напр-ки зовнішньо-політічного курсом СРСР.
Давате оцінку Основним рішенням пакту та їх наслідкам.
В
5. Зміст тими заняття
В В В В В В В В В
Африка (Італія окупувавши Ефіопію)
В В В В В В В
Мюнхенське угода (перерозподіл Чехословаччини)
В
підтримка встановлення фашістської диктатури в Іспанії
В
Приєднання Австрії до німеччини
br/>
6. План та Організаційна структура тематічної атестації
№
з/п
Основні етап та їх Зміст
Мета в рівнях абстракції
Тип, методи, засоби актівізації студентов
Розподіл годин
І
ІІ
ІІІ
Підготовчій етап
1. Постанова навчальної мети
2. Забеспечення позітівної мотівації
3. Викладач перевіряє домашнє Завдання
В«Хронологічна таблиця за темоюВ»
4. Постанова проблеми тематічної атестації В«Чі можна Було унікнуті ІІ Світової ВійниВ»
Основний етап
1. В«Продовжіть реченняВ»
КОЖЕН студент отрімує індивідуальне Завдання в якому є десять запитань.
2. Викладач збірає роботи и Дає вірні ВІДПОВІДІ
3. Розв'язання питання: В«Що спричинило Виникнення країн агресорів у 30 роки ХХ століття? В».
4. Завдання для работе на дошці: В«Агресивне політика фашістськіх держав В»
5. За Бажанов студенти отримуються індівідуальні Усні Завдання.
6. Двома студентам Пропонується однакове Завдання для работе на дошці: В«Розставіті у хронологічній послідовності дати вивченості періоду В»после Виконання Якого студенти перевіряють один одного.
7. Викладач разом Зі студентами розв'язує питання, что були вінесені на тематичність атестацію.
8. Робота з підручніком В«Встановлення фашістської диктатури в Іспанії В», студенти дають ВІДПОВІДІ на запитання.
9. Розв'язання блоку живлення В«Вплив Лігі Націй у збереженні миру В». p> 10. Історична Вікторина у мультімедійному супроводі.
11. Перевірка виконан Завдання, Яке Було дано для Самостійної роботи. Викладач зачітує Кращі твори, напісані студентами групи при вівченні творчості Ремарка (зарубіжна література).
12. Студенти дають ВІДПОВІДІ на Усні індівідуальні заїкання, Які смороду отримай на качану тематічної атестації.
заключний етап
1. Коженая студент отрімує тестових завдань, что
Складається з 10 харчування.
2. Викладач Дає ВІДПОВІДІ на Тестові Завдання.
3. Викладач разом з студентами розв'язує
Проблемним пінаніе, что Було Поставлений на качану заняття.
4. Підсумки. Висновки. Аналіз роботи групи. /Td>
І <...
