формулювання, тим виразніше стає сама думка. Зв'язок мислення з мовою і мовою виявляє соціальну природу мислення. Пізнання передбачає наступність знань, набутих у процесі мислення. Ця наступність можлива у випадках фіксації, збереження і передачі їх отриманих знань збереження можливо завдяки фіксації за допомогою мови. Засвоєння знань вимагає розумової діяльності. Таким чином, розумова діяльність необхідна і для засвоєння, і для створення знань. p align="justify"> Четвертою особливістю мислення є проблемний характер. Розумова діяльність починається там, де людина зустрічається з чимось новим, невідомим, тобто в проблемній ситуації. Для виникнення розумового процесу необхідні вміння відокремити нове від відомого і прагнення пізнати це нове. Потреба в пізнанні спонукає людину шукати відповідь на запитання. Ясність шуканого виражається в гіпотезі. Формулювання гіпотези дозволяє людині передбачити напрямок діяльності і можливі результати. Важливу роль у стимулюванні розумової діяльності мають почуття (особливо почуття нового, здивування) і інтереси людини, які спільно із знаннями сприяють виникненню ідей, допомагають долати труднощі, що виникають в процесі діяльності. Усвідомивши проблему і сформулювавши гіпотезу, людина починає вирішення завдання, яке здійснюється за допомогою розумових операцій - аналізу, синтезу, порівняння, абстрагування, узагальнення та систематизації. p align="justify"> Розумовий процес грунтується на оперуванні поняттями, судженнями і висновками.
Поняття - форма мислення, яка відображає істотні властивості, зв'язки і відносини предметів і явищ дійсності, ознак, спільних для всіх предметів, що входять у це поняття. Будь-яке поняття відноситься до групи подібних предметів. Поняття бувають конкретні і абстрактні, одиничні і загальні. У загальних поняттях відбиваються ознаки, властиві всім предметам, які об'єднані відповідним поняттям. [8, c. 304] Загальні поняття охоплюють цілий клас однорідних предметів чи явищ, що носять одне і теж назву. p align="justify"> Одиничні поняття - позначають якийсь один предмет, являють собою сукупність знань про якомусь одному предметі, однак при цьому відбивають властивості, які можуть бути охоплені іншим, більш загальним поняттям.
Поняття виражаються словом. Легше опанувати словом, чим поняттям, і часто володіння словом маскує неволодіння поняттям. Засвоєння понять - це досить складний процес, який має декілька етапів. На перших етапах формування поняття не всі істотні е ознаки сприймаються нами як суттєві (це особливо характерно для дітей). Більше того, те, що є суттєвою ознакою, нами може не усвідомлюватися взагалі, а те, що є несуттєвим, сприймається нами як суттєве. Вважається, що основою формування поняття є практика. Засвоїти поняття можна двома шляхами: або спеціальне навчання чого-небудь, на основі чого формується поняття, або в процесі діяльності ми самостійно формуємо поняття, спираючись на власний до...
