тя;
В· присутністю в мережі В«фокальних точокВ», часто відвідуваних вузлів, де відбувається обмін інформацією між спеціалістами різного рівня кваліфікації;
В· наявністю архівів і бібліотек.
У першу чергу необхідно торкнутися універсальні джерела інформації. На жаль, в російській частині Інтернету є всього лише один ресурс, який з деякою натяжкою може вважатися сучасною енциклопедією. Це Універсальна енциклопедія Кирила і Мефодія (# "_Toc124614811"> ВИСНОВОК
Зараз у Росії жодна державна чи громадська організація не пропонує якої-небудь програми використання Інтернету в цілях освіти, хоча його роль практично всіма оцінюється позитивно. Національна політика інформатизації освіти повинна виходити з визнання бар'єрів на шляху отримання освіти, таких як зростання вартості навчання і брак кваліфікованих педагогічних кадрів, і повинна бути спрямована на їх подолання.
Реалізація цієї політики повинна призвести до:
В· Створенню на базі існуючих сайтів органів управління освітою та освітніх установи повноцінної довідкової системи, що дозволяє учневі усвідомлено вибирати шляхи і способи отримання очного і заочного освіти (у країні або за кордоном) і знаходити для цього джерела фінансування; в перспективі весь процес надходження повинен відбуватися в електронній формі;
В· Появі системи попереднього тестування з дисциплін, а в перспективі можливості дистанційного виконання кваліфікаційних випробувань (контрольних, заліків, іспитів); при цьому учень повинен мати можливість доступу до результатів цих випробувань (оцінками, рецензіям тощо);
В· Появі в мережі повноцінних електронних підручників, навчальних посібників, хрестоматій з основних дисциплін, які повинні конкурувати зі своїми поліграфічним аналогами;
В· Надання можливості авторам публікації своїх матеріалів в мережі з гарантією дотримання їх немайнових і майнових прав, а також визнанням за цими публікаціями тих же кваліфікаційних достоїнств, що і за публікаціями в поліграфічної формі;
В· Формуванню мережі, яка об'єднувала б конкуруючі між собою традиційні та електронні бібліотеки, які за замовленням надавали б електронні та/або тверді копії зберігаються в них видань;
В· Створення мережі системи платної консультативної допомоги - від разової до систематичного дистанційного навчання - для всіх учасників освітнього процесу (Школярів, студентів, викладачів вузів і шкіл, адміністраторів);
В· Налагодження професійного спілкування (списки розсилки, тематичні конференції, чати) для всіх категорій користувачів.
В
ЛІТЕРАТУРА
1. Арапов М.В. Інтернет-ресурси для системи соціально-гуманітарної освіти в Росії.// Інтернет і освіта. 2004. № 2. p> 2. Нужін А. Електронні бібліотеки: можливості, послуги, сервіси. // Інтернет і освіту. 2003. № 3. p> 3. Фридланд А.Я. Інформатика: Процеси, системи, ресурси. М., 2003. br/>
