роботі, як і в більшості гуманітарних дисциплін, важливе місце займає філософсько-гуманістична теорія, що обгрунтовує сенс, соціально-етичні основи буття людини.
У 1915 році Мері Річмонд у своїй роботі В«Наукова соціальна роботаВ» запропонувала набір схем оцінок якості соціальної роботи, діагнозу соціальних проблем, які доводиться вирішувати соціальному працівнику, що призвело до створення морально-терапевтичної теорії соціальної роботи, що спирається на осмислення різноманітних форм благодійності. Вивчення благодійності, соціальної допомоги нужденним і зараз є джерелом наукового осмислення соціальної роботи.
У 20 - 30-ті роки психоаналітичні ідеї 3. Фрейда і його послідовників висунули на передній план психодинамическую теорію соціальної роботи. Це дозволило деяким видним фахівцям на Заході стверджувати, що психодинамический підхід виріс з визнання того, що морально-терапевтична традиція, благодійність привнесли в соціальну роботу занадто багато ненаукового, приблизного, неточного, всього того, що базувалося лише на здоровому глузді. А це не дозволяло вирішувати багато завдань соціальної допомоги, пов'язані з труднощами регулювання поведінки людей, збереження та реабілітації їх здоров'я. Психодинамічні, психосоціальні теорії соціальної роботи і сьогодні в значній мірі використовують досягнення фрейдизму і неофрейдизм, почасти модернізуючи, переосмислюючи їх. У той же час вони мають самостійну специфіку, орієнтуючись на комплексне, цілісне підтримання життєстійкості людини, хоча і акцентують увагу в цій проблематиці на психологічних і соціально-психологічних компонентах.
У 50-ті роки розвивається валеологічна теорія соціальної роботи, заснована на досягненнях екопсихології (проблем екологічної терапії, збереження здорових умов проживання, здорового способу життя), що сприяє формуванню у населення ідеології та практики жизнесохранительного поведінки, зміна в цьому відношенні суспільної свідомості, підвищення цінності здорової та тривалого життя на шкалою державних та індивідуальних цінностей.
Приблизно в цей же час отримує розвиток педагогічна теорія соціальної роботи, що активізує аналіз соціально-педагогічних можливостей громад і теоретичне осмислення роботи з соціальними групами, надання допомоги людині в мікросередовищі проживання, за місцем проживання.
У середині XX століття наростає вплив марксистської теорії соціальної роботи, що посилюється політичною перевагою лівих сил в більшості індустріально розвинених країн. Її ключова ідея - перетворювальна активність особистості у вирішенні власних проблем і проблем навколишнього середовища. При цьому в суспільствах, влаштованих на принципі соціальної справедливості - В«вільний розвиток кожного, є умова вільного розвитку всіх В», що можна інтерпретувати як державне піклування про всіх без винятку громадянах.
До початку 90-х років у науковій літературі цілком виразно окреслилися кілька моделей теоретичного обгрунтування соціальної...
