сному світі живе на 1 долар на день) і що наука відмовилася від своєї чисто пізнавальної функції або "науки заради науки" . Використання досягнень науки та її подальший розвиток залежать сьогодні від політичних та інших факторів. p align="justify"> Розвиток науки пов'язане з пошуком рішень певних завдань. Наприклад, вчені XVII в. ставили перед собою завдання відкриття законів механічного руху, знання яких сприяло розвитку практичної механіки. Сьогодні наука виконує такі функції в розвитку суспільства:
пізнавальна функція (розширення знання про навколишній світ, суспільство і людину);
практична функція (розвиток нових технологій в продуктивних силах суспільства);
освітня функція (створення нових технологій навчання);
світоглядна функція (систематизація знань про навколишній світ, суспільство і самій людині).
Важливим поняттям для наукової діяльності є поняття зразка, ідеалу, до якого слід прагнути в пізнанні навколишнього світу (природи, Всесвіту), суспільства і людини. У всі періоди розвитку науки вчені прагнули до створення істинного знання. p align="justify"> Істинне знання - це, грубо кажучи, інформація, яка адекватно відображає стан справ в самій досліджуваної дійсності, у світі, в якому живе людина.
Ідеалом науки, на думку більшості вчених, є істина. Інша справа, що розуміти під істиною і яким чином її можна досягти. Тут існують різні точки зору. Деякі вчені вважають, що врешті-решт наука відкриє всі закони, що панують у Всесвіті, і на цьому вона закінчиться. Як аргумент наводиться знаменита фраза А. Ейнштейна про те, що як би не була складна природи, проте вона відкриває свої таємниці вченому, винагороджуючи його за неймовірні зусилля і одноманітний спосіб життя.
Інші стверджують, що природа - невичерпне джерело пізнання і тому наука ніколи не скінчиться. Ця точка зору визнає нескінченну кількість законів, які панують у світі. Насправді, як кажуть представники першої точки зору, це не відповідає спостережуваним фактам: природа надходить економно, ощадливо, із завидною простотою. p align="justify"> Поняття істини в якості наукового ідеалу пред'являє жорсткі вимоги до методом її досягнення і до результатів наукової діяльності. Ще в XVII ст. французький філософ, математик, фізик Р. Декарт (1594-1650) висунув такі вимоги до наукового методу пізнання:
нічого не приймати за істинне, що не є ясним і очевидним;
важкі питання ділити на стільки складових частин, скільки потрібно для дозволу;
починати з дослідження простих, зручних для пізнання речей і сходити поступово до пізнання важких і складних;
