ю. p align="justify"> 3) Емоційно-вольовий компонент. Для того, щоб знання, цінності і норми реалізовувалися в практичних вчинках і діях, необхідно їх емоційно-вольове освоєння, перетворення на особисті погляди, переконання, вірування, а також вироблення певної психологічної установки на готовність діяти. Формування цієї установки і здійснюється в емоційно-вольової складової світоглядного компоненту. p align="justify"> 4) Практичний компонент. Світогляд - це не просто узагальнення знання, цінності, переконання, установки, а реальна готовність людини до певного типу поведінки в конкретних обставинах. Без практичної складової світогляд носив би вкрай абстрактний, абстрактний характер. Навіть якщо цей світогляд орієнтує людину не на участь в житті, не на дієву, а на споглядальну позицію, воно все одно проектує, стимулює певний тип поведінки. p align="justify"> На основі вищевикладеного можна визначити світогляд як сукупність поглядів, оцінок, норм і установок, що визначають ставлення людини до світу і виступають як орієнтирів і регуляторів його поведінки.
До складу світогляду входять і грають у ньому важливу роль узагальнені знання - повсякденні, або життєво-практичні, професійні, наукові. Чим солідніше запас знань в ту чи іншу епоху, у того або іншого народу або окремої людини, тим більше серйозну опору може отримати відповідний світогляд. Наївне, неосвічене свідомість не має достатньо коштів для чіткого, послідовного, раціонального обгрунтування своїх поглядів, звертаючись часто до фантастичних вигадок, повір'ями, звичаями. p align="justify"> Ступінь пізнавальної насиченості, обгрунтованості, продуманості, внутрішньої узгодженості того або іншого світогляду буває різною. Пізнання ніколи не заповнюють собою всього поля світогляду. Окрім знань про світ (включаючи і мир людини) в світогляді осмислюється також весь устрій людського життя, виражаються певні системи цінностей (уявлення про добро і зло та інші), шикуються В«образиВ» минулого і В«проектиВ» майбутнього, дістають схвалення (засудження) ті або інші способи життя, поведінки.
Програми життя, дії, спрямованість вчинків мають під собою дві В«опориВ»: знання і цінності. Вони багато в чому В«полярніВ», протилежні за своєю суттю. Пізнанням рухає прагнення до істини - об'єктивного збагнення реального світу. Ціннісна свідомість інше: воно втілює в собі особливе відношення людей до всього що відбувається відповідно до їх цілей, потребами, інтересами, тим чи іншим розумінням сенсу життя. У ціннісній свідомості формуються моральні, естетичні (і взагалі світоглядні) ідеали. Найважливішими поняттями, з якими відвіку пов'язували ціннісна свідомість, виступали поняття добра і зла, краси і потворності. Через співвіднесення з нормами, ідеалами здійснюється оцінювання - визначення цінності того, що відбувається. Система ціннісних орієнтацій грає дуже важливу роль в індивідуальному і груповому, суспільному світогляді. При всій їх рі...
