держави і права як навчальна дисципліна.
Враховуючи той факт, що в якості предмета теорії держави і права виступають найбільш загальні закономірності виникнення і розвитку держави і права, в даному розділі приділяється увага вивченню передумов виникнення держави і права, а також розглядаються основні теорії походження цих феноменів. У другому розділі розглядаються основні теоретичні поняття, що характеризують державу (поняття і ознаки держави, форми і функції держави, механізм держави і т.д.). У рамках третього розділу досліджуються найбільш важливі категорії в правовій сфері (поняття і ознаки права, система права, правовідносини, правопорушення, юридична відповідальність), а також аналізуються теоретичні механізми та принципи правотворчості і реалізації права (механізми і принципи юридичної техніки .
. Функції теорії держави і права
Функції теорії держави і права як науки - це основні напрями впливу даної системи знань на науковий і навчальний процес.
До числа функцій теорії держави і права слід віднести: аналітичну, евристичну, аксіологічну, прогностичну та ін
Аналітична функція передбачає здійснення в рамках теоретико-правової науки аналізу структури та змісту основних юридичних понять і принципів (догм права).
Евристична функція означає узагальнення інформації, отриманої аналітичним шляхом, з подальшим формулюванням висновків загального характеру.
Аксіологічна функція зумовлює виділення ціннісних пріоритетів, що розглядаються в якості ідеальних цільових установок державно-правового розвитку.
Прогностична функція пов'язана з позначенням перспективних напрямів розвитку держави і права та визначенням кола завдань, з вирішенням яких пов'язано це розвиток.
Враховуючи, що вивчення теорії держави і права в рамках науки та навчальної дисципліни передбачає різні рівні пізнання, слід проводити певну відмінність між функціями, реалізованими в науковому та навчальному процесі. Збігаючись за назвами, ці функції, безумовно, відрізняються за якісним змістовному критерієм. Наприклад, якщо говорити про аналітичну функції, то для вченого, що займається поглибленим дослідженням тієї чи іншої проблематики, видається очевидною необхідність отримання всебічних знань про предмет розгляду, разом з тим для студента-першокурсника вивчення того ж самого предмета зводиться до отримання первинних знань про нього . Крім того, якщо для вченого характерно сформоване і достатньою мірою усталене розуміння науки як цілісної системи, то для студента, яка осягає «ази наукового знання», система подібного роду лише формується, що неминуче додає одержуваних знань фрагментарний характер. Враховуючи, що вивчення теорії держави і права в якості навчальної дисципліни здійснюється на першому курсі навчання в юридичних вузах і по суті є вступним курсом, слід відзначити такі важливі її функції, як пропедевтическую і виховну.
Пропедевтична функція передбачає отримання учнями попередніх юридичних знань, які є базовою основою для засвоєння галузевих і спеціальних навчальних дисциплін. Ця функція дозволяє говорити про теорію держави і права як про «азбуки» або «таблиці множення» правознавства, без засвоєння яких неможливе формування професійного юриста.
