Мати
подання про призначення, склад і характеристики основних пристроїв комп'ютера
Знати основні пристрої комп'ютера
Вміти
визначати
характеристики
апаратного
забезпечення
Вміти
визначати
області
застосування
комп'ютера
Розуміти суть автоматизації інформаційних процесів засобами комп'ютера
Знати інформаційні процеси
Вміти виділяти інформаційні процеси в конкретній діяльності
Вміти визначати засоби автоматизації інформаційних процесів
Наступний крок - виділення і співвіднесення кількох варіантів, видів моделей, переклад «контенту» з однієї моделі в іншу, їх «кодифікація».
Далі (в рамках технологічної діяльності), побудувавши «кодификационную модель», тобто виділив концептуальні засади, вчитель наближається до розуміння методології предмета управління, виділяє науковий метод, на якому заснований матеріал, формує комплекс можливих методів, механізм їх співвіднесення і перекладу. Для з'ясування ефективності на даному етапі можливо використовувати «підбір» різних методів. Таким чином, управлінська діяльність вчителя стає «осмисленої», яка сприймається як особистий методологічний вибір, який він повинен вибрати і відстояти. З'являється розуміння структури управлінської діяльності (виділення об'єкта, предмета, суб'єкта, методів). У ході організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності формується вміння «відчувати», виділяти і співвідносити різні методи навчання інформатики. Можна говорити про розвиток «управлінської компетентності» вчителя.
Розглянемо приклад реалізації технологічного компонента управлінської компетентності на прикладі складання рівневих завдань для самостійної роботи по сформульованим цілям (1 рядок таблиці).
Варіант завдань по темі:
«Автоматизація інформаційних процесів. Комп'ютер ».
Завдання № 1. Розставте покоління ЕОМ у хронологічному порядку із зазначенням елементної бази.
1946 -
1975 -
1966 -
1955 -
Відповідь:
1946 - електровакуумна лампа.
1955 - транзистор.
1966 - інтегральна схема.
1975 - велика інтегральна схема.
Завдання № 2. Визначте, до якого покоління відносяться представлені ЕОМ.
А) с)
Відповідь: А - перше покоління, B - четверте покоління, С - друге покоління, D - третє покоління.
Завдання № 3. Заповнити прогалини в таблиці.
<...
