им стали глибше усвідомлюватися й активніше обговорюватися в засобах масової інформації питання прав кожної особистості, кожного шару суспільства на безпечне існування та забезпечення здоров'я і благополуччя .
З настанням нової епохи стала необхідною справжнісінька революція свідомості з формуванням в ньому комплексного бачення всіх проблем безпеки життєдіяльності.
Невміння забезпечити безпеку життєдіяльності особистості в реальному навколишньому середовищі негативно впливає на стан і розвиток суспільства. Сьогодні будь-яка освіта, і шкільне в тому числі, не може ігнорувати факт нової парадигми у розвитку людської цивілізації, заснованої на єднанні людини з природою, соціального середовища з природного, взаємозалежності людської життєдіяльності та існування природного світу.
Радикальна зміна сформованого взаємодії людини і природи передбачає забезпечення в рамках системи освіти масштабної переорієнтації світогляду людини, його діяльності в життєво безпечному напрямку збереження життєздатності і природи, і суспільства, і кожної людини окремо. Будь-яка людина сьогодні із засобів масової інформації знає, що в житті всього населення планети наступили" нові часи". Їх наступ характеризується не тільки спалахом тероризму. Ще в 20-х роках минулого століття
В.І. Вернадський попереджав, що в основі нинішньої зміни епох лежить" досягнення людиною в області високих технологій потужностей, сумірних з геологічними, а також досягнення меж зростання антропогенного тиску на природне середовище" [1].
Сучасний етап розвитку суспільства характеризується кризовими тенденціями такого масштабу, що якщо людство не змінить характер своєї життєдіяльності, то незворотні зміни навколишнього середовища вже за життя нинішнього покоління молоді приведуть до соціальної та екологічної катастроф.
Тому сьогодні і очевидна потреба у формуванні нового, заснованого на ідеї збереження здоров'я, свідомості людини, суспільства, держави. У цих умовах закладу освіти вибудовують нові шляхи свого розвитку, з метою - виростити молоде покоління духовно-моральним, з вільним мисленням, фізично здоровим і міцним. Це, в свою чергу, вимагає індивідуального підбору засобів, змісту, організаційних форм, що забезпечують цілісність бажаних змін.
Освіта сьогодні оцінюється як фактор перебудови суспільства і джерело суспільних нововведень. Звідси прагнення виявити потенціал, внутрішні резерви освітньої системи, відшукати можливості активізації в ній інноваційних процесів, що забезпечують створення освітнього середовища, що зберігає здоров'я особистості учня і формує безпечне і стабільне її поведінку.
Загальноосвітня школа є однією з освітніх середовищ, найбільш активно здатних впливати на свідомість розвивається особистості. Організація навчально-виховного процесу в школі повинна адекватно відображати існуючі в суспільному житті потреби. Так, в даний час, крім загальновідомих навчальної, розвиваючої та виховної цілей навчання, стала актуальною мета збереження здоров'я учнів і вчителів, забезпечення їх безпеки [2]. Сьогодні вже з'явилися системні дослідження про створення в школі спеціальної служби здоров'я, про введення уроків здоров'я в навчальний план, про формування здоров'язберігаючих мислення учнів і вчителів, про становлення основ безпеки життєдіяльності особистості.
У школах Російської Федерації сьогодні в контексті вирішення демографічних завдань суспільства проводиться певна ...
