ням жінки, її важливим станом, значною соціально-педагогічної функцією, здатне стати за таких умов тяжким тягарем. Сучасні жінки все частіше стоять перед вибором: кар'єра чи дитина? Функція відтворення відходить на другий план, тому що найчастіше її реалізація веде до зниження як особистісного, так і соціального статусу жінки. Поєднання таких складних і таких різних соціальних ролей впливає на якісну характеристику будь-який з них. Численні ж психологічні дослідження (М.І. Лісіна, В.С. Мухіної, В.А. Раміх, А. Фрейд, Р. Шпіц, Е. Фромма, М. Ейнсуорт та ін) доводять значимість саме якості материнської поведінки і материнського відносини, як для індивідуального розвитку дитини, так і для онтогенезу жінки.
Традиційно материнство є психосоціальної категорією. Ми леї намагаємося перенести цю проблематику в русло педагогіки, визначити необхідність і можливість організації виховного процесу з метою збереження пріоритетності материнства як загальнолюдської цінності, психолого-педагогічного супроводу на шляху до материнства.
У зв'язку з позначеної соціокультурної ситуацією надзвичайно важливим і актуальним. стає, питання підготовки підростаючого покоління до виконання батьківських функцій.
Сьогодні існують різні форми підготовки до майбутнього батьківства: курси для вагітних, школа молодих батьків, лекторії та тренінги ... Але в більшості своїй робота, ведеться або з подружжям, які очікували дитини, або вже з фактичними батьками . Виховна, робота в позначеному вище напрямку практично не здійснюється.
Ми вважаємо, що зміна жіночого питання на сучасному етапі, трансформація і девальвація материнства підкреслює значимість і своєчасність, організації виховання; культури ставлення до материнства, що особливо актуально для підростаючого покоління, що не має чітких соціальних орієнтирів для вироблення власних позицій.
На наш погляд, вузівський простір є оптимальним для вирішення означеної проблеми, тому що студенти, перебуваючи на порозі дорослого життя, не тільки планують своє майбутнє; але й цікавляться питаннями подружжя, батьківства, особливостями сімейних та дитячо-батьківських відносин. Це обумовлено специфікою даного віку, коли йде процес активного самовизначення особистості, а життєва позиція, яку вибирають для себе юнаки та дівчата, здається їм єдино прийнятною і правильною. Але слід пам'ятати, що це процес детермінується: культурної та історичної, обстановкою, в соціумі і, природно; визначає пріоритет обраних цінностей, установок, норм.
Сучасні соціологи, психологи, педагоги розуміють, що контекст соціального розвитку робить настільки важливий вплив на результат юності, як і індивідуальні відмінності. Юнацтво дорослішає в конкретній культурній ніші, що впливає майже на всі галузі життя, а основою планування становлення дитячо-родітел'скіх відносин і поведінку матері, правових аспектів охорони материнства та дитинства і т.д.
Однак при всьому різноманітті підходів до вивчення материнства, явно недостатньо досліджень, спеціально присвячених питанням організації педагогічного процесу з виховання культури ставлення до материнства, теоретичним і практичним аспектам впливу психолого-педагогічної роботи на рівень культури ставлення до материнства у молоді. Таким чином, було виявлено ряд протиріч:
· між демографічною ситуацією в кр...
