іншій - чорно-білі малюнки Із збережений страхіть Війни, Нещасний дітей та матерів.
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ момент. Актуалізація опорних знань
1. Бесіда за малюнками.
- уважности розгляньте ЦІ малюнки та вісловіть свое мнение: про что йтіме мова на сьогоднішньому уроці?
(Діти вісловлюють мнение)
2. Продовження Бесідам
- Звернімо Рамус на ЦІ Яскраві малюнки. Поневоле хочеться посміхатіся ЦІМ дітям у відповідь. Чому Їм так радісно?
(Тому, що смороду ходять до школи; у них є тато и мама; смороду могут грата іграшкамі, їсти смачні страви; смороду живуть у Чудов Будинка; смороду могут про все мріяти и мрії їхні збуваються; Ніщо НЕ турбує їхній сон)
Що ми Можемо Сказати про дітей на чорно-білих малюнках? Чому смороду плачут?
(ЦІ діти залишились без даху над головою; Дехто з них Втратили батьків чи, можливо, загубівся; смороду Голодні, налякані, бо от-от почнет стрілянина; Їм треба Ховатія, смороду мерзнути, хворіють; на кожнім кроці чекає смерть)
III. Оголошення тими и мети уроку
- Про страхіття Війни ві дізнаєтеся з книг, Які перед вами на віставці. Звічайна, мі їх Прочитати НЕ встігнемо, альо з окремим Уривки нас ознайомлять учні нашого класу.
Потім ми всі разом складемо Розповідь за малюнком. І я думаю, что после Вивчення подобной тими, жодної байдужої дитини в класі НЕ залиша.
IV. Слухання урівків про війну
1. Уривок з повісті П.Загребельного «Дума про невмирущого».
2. Уривок з оповідання О.Довженка «Мати».
. Уривок з оповідання В. Каві «На ті літо, после Війни».
V. Слово вчителя
- як бачите, війна Нікого НЕ жаліє: ні татусів - бійців, ні матерів, ні дітей. Від неї нельзя заховатіся. Мі только слухаємо, а нам страшно. У цьом затишному світлому класі ми Можемо лишь поспівчуваті тім, хто переживши войну. Бо скільки бійців не обернулася додому! А скільки сімей НЕ дочекалися батьків, Синів, дідів, матерів, сестер з фронту! Довгих Чотири роки чає війна з фашистами. Забрала более двадцяті семи миллионов жіттів! Давайте Спробуємо хоч на мить уявіті, Якою булу радість людей, коли скінчілася війна. Це сталося 9 травня +1945 року. Щасливий, Незабутній, світлий день для колішніх фронтовіків. Це святий не затьмаріться у віках. В цей день люди всегда нестимуться квіти на могили Невідоміх солдат. І ніні через много років после Закінчення Війни серця сповнені глибокого вдячністю до Воїнів, Які здобули победу.
VI. Складання Розповіді за малюнком на с. 109, с. 261, харчування и словником
1. Словниковий робота:
прочитування словосполучень «Хоробрий воїн», «Бойові Завдання», «Орден и Медалі», «Бойові побратими».
робота над значенням словосполучень «Бойові побратими», «Орден и Медалі».
. ВІДПОВІДІ на запитання (з використанн МАЛЮНКИ та слів із словником)
Кого ми бачим на малюнку? (На малюнку ми бачим дідуся з Онук)
Як одягненій дідусь? (Дідусь у Колишній військовій форме)
Чому в него так много орденів та медалей? (ВІН БУВ Хоробрів воїном, віконував найскладніші Бойові Завдання)
Який настрій у дідуся? (ВІН радісній и схвільованій)
Що показує дідусь Петро Онук? (ВІН показує пожовклі фотографии своих Бойовий побратимів)
Яким голосом розповідає старий фронтовик про своих друзів? (ВІН розповідає зі Смутко, з болем у Голосі)
Як діти ставлять до дідуся? (Смороду его очень люблять и поважають)
. Складання усної Розповіді (2-3 учні)
. Вибір заголовка.
. Запис Розповіді у зошит.
. Перевірка Виконання Завдання.
Зразок складеної дітьми зв язної Розповіді за малюнком
Сьогодні зранку дідусь Петро Якийсь Незвичайна. ВІН и радісній, и схвільованій. Одягнув свой Колишній військовий костюм. А на грудях много орденів и медалей. Волосся на Голові геть чисто посівіло.
Дідусь Петро бере альбом и показує Онук пожовклі фотографии своих Бойовий побратимів. ВІН розповідає про них з болем и сумом у Голосі. Старий боєць береже цею альбом.
Онук люблять и поважають свого дідуся. Смороду горді за него. Раді, что дідусь доживши до ціх щасливих мирних днів.
