нт
Проведемо перший тест і отримані дані внесемо в таблицю (Додаток 1).
А тепер навчимо групу деяким методам психічної саморегуляції і виділимо їм певний час для відпрацювання цих методів.
По закінченні цього терміну знову зберемо групу, що не повідомляючи мета їх збору і спробуємо змоделювати ситуацію терористичної атаки.
Після цього знову проведемо тест і заповнимо значення після :
Підрахуємо результати. Для підрахунків використовуємо G - критерій знаків.
Про G - критерії знаків.
Назначеніекрітерій знаків застосовується при з'ясуванні напрямки зсуву при переході від першої вимірювання до другого на одній і тій же вибірці випробуваних.
Обмеження
Кількість вимірювань в кожному з двох вимірів не менше 5 і не більше 300, тобто 5? n1? 300 і 5? n2? 300.
Алгоритм використання
. Перевірити виконання обмежень;
. Підрахувати зрушення. Зрушення кількісно не підраховував, ставиться просто, знак різниці ( + або - ), коли із значення після впливу віднімається значення до впливу raquo ;. Якщо різниця ця дорівнює нулю, то в таблиці пишуть нуль.
. Підрахувати кількість нульових реакцій n0 і відняти їх з обсягу вибірки п. Новий обсяг вибірки знайти за формулою: n=n - n0;
. Визначити, яких зрушень більше: позитивних чи негативних. Вважати типовими ті зрушення, яких більше. А нетиповими - Ті, яких менше;
. Сформулювати гіпотези:
Але: Зрушення в типову сторону є випадковим ;: Зрушення в типову сторону є невипадковим.
. Підрахувати кількість нетипових зрушень і знайти емпіричне значення G-критерію: G ЕМП. дорівнює кількості нетипових зрушень;
. По таблиці (додаток 2) за значенням n знайти G кр. (p? 0,05) і G кр. (p? 0,01), зобразити всі отримані значення на осі значимості.
зона не значимості зона невизначеності зона значущості G кр. (p? 0,01) G кр. (p? 0,05)
Якщо G ЕМП. ? G кр. на деякому рівні значущості, то H0 відкидається, а H1 приймається на цьому рівні значущості.
Якщо G ЕМП. > G кр. на деякому рівні значущості, то H0 приймається на тому ж рівні значущості. Чим менше G ЕМП., Тим більш імовірно, що зрушення в типовому напрямку статистично достовірний.
Рішення.
Оцінки випробовуваних в загальній масі після впливу зросли, тобто без дослідження можна було б зробити висновок про ефективність навчання.
Оскільки йдеться про одну групу піддослідних, то слід застосувати G - критерій знаків, діючи за алгоритмом:
. Перевіримо обмеження. Так як n=10 і 5 lt; 10 lt; 300, то критерій застосуємо.
. Порахуємо кількість позитивних, негативних і нульових реакцій:
. Віднімаючи з кількості вибірки нульові реакції знайдемо її новий об'єм. Кількість n0=3, значить n=40 - 21=19 - новий обсяг вибірки;
. Підрахуємо кількість позитивних і негативних зрушень: зрушень + - 16, зрушень - - 3. Значить, + зрушення - типові raquo ;, а - Raquo; зрушення - нетипові raquo ;;
. Сформулюємо гіпотези :: Зрушення показників у типову сторону є випадковим ;: Зрушення показників у типову сторону є невипадковим.
. Знайдемо G ЕМП., Рівне кількості нетипових зрушень - 3;
. По таблиці для критерію знаків (додаток 2) для n=8 найдемкр. (p? 0,05)=4 і G кр. (p? 0,01)=5.
. Зобразимо вісь значущості:
Так як G ЕМП. lt; Gкp. (p? 0,05), то Але відкидається і приймається H1.
Відповідь: Метод психологічної регуляції виявився ефективним.
Висновок
У висновку можна сказати, що психологічна захист, як засіб огорожі психіки людини від навколишнього середовища, проявляється під дією страху в різних екстремальних ситуаціях, однією з яких є терористичний акт.
Крім того, існують різні психологічні методи для позбавлення від страху і приведення людини в розслаблений стан, які також дозволяються захистити психіку. І ті й інші способи досить ефективні.
Список використаної літератури
1. Н.Г. Осухова. Психологічна допомога у важких і екстремальних ситуаціях.- М .: Академія, 2012.
