ізації дітей / Т.А. Рєпіна.- Москва, 2004. - 288 с.
. Розум С.І. Психологія соціології та соціальної адаптації людини / С.І. Розум.- Санкт-Петербург: Йдеться, 2006. - 365 с.
. Рябова Т.Б. Стереотипи і стереотипізація як проблема статевих досліджень / Т.Б. Рябова / / Особистість. Культура. Суспільство.- 2003. - Т. V. Вип. 1-2 (15-16). - С. 120-139.
. Сапогова Е.Е. Психосексуальна ідентифікація в дошкільному віці / О.Є. Сапогова / / Психолог в дитячому саду.- 2008. - № 2. - С. 40-49.
. Семенова Л.Е. Вихователі ДНЗ як агенти первинної соціалізації підростаючого покоління: змістовний аналіз гендерних орієнтирів і реальних педагогічних практик / Л.Е. Семенова / / Психолог в дитячому саду 2008. - № 3. - С. 98-107.
. Соколова К.А. Можливості використання мультиплікаційних фільмів у процесі гендерної соціалізації дошкільників (на прикладі м / ф «Мулан» і «Динозавр») / / Психолог в дитячому саду.- 2010. - № 4. - С. 71-76.
. Степанова Л.Г. Позитивна і негативна роль гендерних стереотипів у формуванні самовизначення особистості / Л.Г. Степанова / / Журнал практичного психолога 2006. - № 6. - С. 39-44.
. Ельконін Д.Б. Витяги з наукових щоденників (1960-1962) / Д.Б. Ельконін / / Питання психології.- 2004. - № 1. - С. 9-22.
ДОДАТКИ
Результати дошкільнят за методикою «Динамічний малюнок хлопчика і дівчинки» (Ю.Є. Гусєва, М.Л. Сабунаева)
№ Ф. І.Графіческая вираженість статеворольових характерістікОсобенності зовнішнього вигляду і атрибути мужності-жіночності (зачіска, зріст, статура, одяг, ступінь промальовування окремих атрибутів або частин тіла тощо) Специфіки уявлень про своє і протилежному полі. (Уточнювали у дитини хто він на малюнку) Маскулінність-фемінінність видів деятельності1Саша Б. (м) ---- 2Аліна К. (ж) + Одяг, зачіска, колірна гамма, + +3 Оля Е. (ж) + Одяг, зачіска +- 4Костя Л. (м) + Одяг, ноги у малий. + +5 Алекс К. (м) + Одяг, зачіска + - 6Лена Ф. (ж) + Одяг, зачіска, руки у малий. + - 7Соня З. (ж ) + Одяг, зачіска + - 8Соня С. (ж) + Одяг, зачіска + +9 Амір Ш. (м) + Одяг, зачіска + - 10Аріна Л. (ж) + ОДЕЖ, зачіска Непроріс. особи і ступень малий. + +11 Аріна Б. (ж) + Яскрава дів, недоріс, похмурий малий. + - 12Данііл Б. (м) + Зачіска. Недоріс. Кистей і ступень у дев. + - 13Іван С. (м) + Одяг, зачіска. - 14Данііл К. (м) + Одяг, зачіска + - 15Нікіта С. (м) + Одяг + +
За результатами методики 93,3% дошкільнят 5-6 років диференціюють образ хлопчика і дівчинки, де 6,7% зобразили представників обох статей ідентично. 53,3% відмітними особливостями виділили такі ознаки як одяг і зачіска, інші 40% у різних варіаціях: колірна гамма, вираженість (не вираження) кінцівок, розмірами малюнка одного з представників статі, а також не домальовуванням протилежного і промальовуванням своєї статі.
, 7% диференціювали відмінність маскулінності фемінності видів діяльності.
, 3% випробовуваних зобразили представників обох статей зайнятих однією справою (характерним для хлопчиків), що може свідчити про відсутність у даного відсотка дітей диференціації за типом діяльності маскулінність - фемінність.
, 7% ідентифікували себе на малюнку відповідно своєму підлозі.
