до своїх підлеглих. Влітку 1825 року, коли він вже командував дивізією, генерал-майор Головін, один з підлеглих великого князя, звернувся до нього з проханням дати зі своєї стайні кінь на парад, оскільки його власна кінь на репетиції параду вибила його з сідла. В«Звернутися ж в теперішній моїй крайності, - закінчує генерал Головін свою оригінальну прохання, - мені не до кого, крім Вашого Імператорського Високості, що не соромлячись відкритися перед вами в моєму становищі В». Важко узгодити суворість і жорстокість великого князя з подібними зверненнями до нього його підлеглих! p> Більше широке терені для самостійної діяльності Миколі Павловичу представляла його посаду генерал-інспектора по інженерній частини. p> У своєму вступному наказі він перш всього звертав увагу чинів інженерного корпусу на те, що В«ревним виконанням своїх обов'язків, ретельністю про користь державної і відмінним поведінкою всякий заслужить государеві милості, а в мені знайде старанного заступника перед обличчям Його Величності. Але, в іншому випадку, за найменше упущення, яке ніколи і ні в якому випадку прощено не буде, стягнеться по всій строгості [28] законів В». Таким чином, охоронному і каральному принципом і тут було відведено перше місце, але нарівні з цим у своїй самостійній роботі великому князю вдалося досягти відмінних результатів, і В«діяльність Миколи Павловича як генерал-інспектора була у всіх відносинах блискуча і плідна; вона принесла велику користь державі, викликавши до життя російська інженерний корпус В»і надавши йому то міцну основу, плодами якого ми й понині можемо пишатися. p> У справи інженерного управління великий князь вкладав весь надлишок притаманною йому енергії. Майже щодня він відвідував підвідомчі йому установи; відчуваючи в собі недолік знань, він дуже часто просиджував на лекціях офіцерських і кондукторських класів Головного інженерного училища, вивчав будівельне мистецтво, займався кресленням і іншими предметами, щоб не бути вимушеним стверджувати будівельні проекти, не розуміючи суті їх. Строго стягуючи з підлеглих за незадовільні споруди, Микола Павлович не заперечував і своєї винності як особи, затверджує проекти. А. Савельєв наводить випадок, коли великий князь, накладаючи грошове стягнення на одного інженерного офіцера, у якого на споруді звалився карниз, наказав зробити вирахування і з своєї платні - як особи, винного у затвердженні проекту. p> У цей же період життя Миколи Павловича виявилися в ньому і зачатки діяльності на користь освіти, яка, в відомих рамках і не позбавлена ​​деякої однобічності, червоною рискою проходить через всі його царювання. p> По ідеї великого князя і під його найближчим проводом була заснована в 1823 році школа гвардійських підпрапорщиків, в якій майбутні гвардійські офіцери навчалися військових науках. Найбільш улюбленим дітищем Миколи Павловича було Головне інженерне училище, їм створене, організоване і поставлене на тверде та міцну основу. Чи не проходило доби, щоб [29] великий князь відвідав свого училища і не вникав під вагу подробиці побутової, навчальної та стройової його життя. p> У перший же рік по установі училища Микола Павлович звернувся до його вихованцям з настановою, в якому прозирають все ті ж властиві йому правила життя. В«Лагідність, згода і незаперечна послух властям, - писав великий князь, - суть відмітні ознаки присвячуються на військовій службі і особливо вступили в Головне інженерне училище, де щедротами всеавгустейшего монарха відкриті всі способи до придбання пізнань, що утворюють інженера, надаючи йому разом з сім вірний шлях до честі і слави Вітчизни і своєї власної. Порядок і суворе виконання покладених на кожного обов'язків, будучи непорушними правилами, удобоісполняемимі у всякому віці і званні, доведуть до чеснот, вищезазначених і необхідно потрібних в усі час життя В». p> Але одночасно з цією турботою про покорі і моральності великий - князь проявив велику дбайливість про належній постановці навчального курсу. Програма училищних курсів того часу дає поняття про солідну підготовці вихованців як щодо загального освіти, так і по їх спеціальності. До складу викладачів і професорів запрошувалися кращі сили тодішньої російської науки. p> Що стосується до дисципліни, панувала в училищі, то вона, зрозуміло, мало відрізнялася від загального напрямки того часу, коли не визнавалися мудрі поради Бецького В«за помилки вимовляти з можливою поміркованістю і, вживаючи строгість, з'єднувати її з приємністю В». Офіцери та кондуктори були оточені цілою стіною запобіжних заходів, абсолютно утискували їх свободу і ставили їх на становище дітей. Каральні заходи зводилися до суворим покаранням за незначні проступки і іноді до покарань, які мають образливий для самолюбства молодих людей характер. Але такий був дух того часу, і у інших навчальних закладах поводження з вихованцями було ще більш суворо. p> Великий князь, принаймні, зумів у себе в училищі деяким чином пом'якшити це загальне жорстоке напрям вибором цілого...
