2006
Тихомирова Л. Ф . Діяльність закладів освіти щодо охорони та зміцнення здоров'я дітей. - Навчально-методичний посібник. - Ярославль: ИПКРО, 2000.-112с. .
Торохтій В.С . Основи психолого-педагогічного забезпечення соціальної роботи з сім'єю: Учеб. посібник для студентів соціал. фак. і вузів/Моск. держ. соціал. ун-т та ін - М., 2000
Філіппова Н.М . Загальне соціальне громадянська освіта. - Уфа, 2000. - 94с.
Халемський Г.А. Школа - територія здоров'я// Педагогіка.-2005. - № 3.-C.42-46.
Шамова Т. І., Третьяков П. І., Капустін Н. П. Управління освітніми системами: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів/За ред. Т. І. Шамовой. М., 2001.
Шібкова Д.З . В«Наука бути здоровимВ» Челябінськ. 1997 р .
Ямбург Е. А. Школа для всіх: Адаптивна модель (Теоретичні основи і практична реалізація). М., 1996.
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
В В В В В В
Додаток 1
В
Десять великих секретів здоров'язберігаючої технології
В
Вони були вирубані маленькими-маленькими літерами на великому-великому камені в горах Тибету, де автор випадково виявив їх, коли подорожував в пошуках сенсу життя. Напис зливалася з пейзажем, підтверджуючи тим самим свою гармонію з природою і своє доісторичне походження. p> Секрети дивом збереглися - ось вони. p> 1. Секрет доброти полягає в тому, що без цієї фундаментальної основи всього творить на Землі результати дій не принесуть користі ні тому, хто щось робить, ні тому, для кого щось робиться. Можна назвати це В«добрим початкомВ», можна говорити про В«ідеї добраВ», яка повинна пронизувати всі звершення. І В«доброзичливістьВ», і В«добродушністьВ», і В«добросердечністьВ» - все, чого так не вистачає в нашому сучасному житті і бракує в більшості шкіл, походить від кореня В«доброВ». Спробуємо відмовитися від декларативності (В«Ми всі працюємо на благо людей!") І дарувати свою доброту не абстрактна В«учнямВ», а цілком конкретним Петям, олям, Колям і Сашам, щоб вони відчули, що про них думають, про їхні інтереси піклуються, і самі стали дарувати добро оточуючим їх людям. p> 2. Секрет успішності (в справах і в житті взагалі) складається в прагненні і готовності дарувати радість собі та іншим. Цей навик - знаходити приводи і причини для радості - на кшталт здібності захоплюватися чимось в інших людях (і в собі самих!), Але не маніпулюючи (В«Ах, який ви граціозний і стрункий, при півтора метрах росту і ста кілограмах ваги!В» ), а щиро і вміло знаходячи те, що дійсно заслуговує схвалення або захоплення. Це необхідна якість для педагога, що розділяє ідеї В«позитивноїВ» і здоров'язберігаючих педагогіки. Знаходити приводи для радості можна завжди, як би не було важким життя. Більше того, чим вона важче, тим...
