ення до повноцінного музичній освіті. Якщо кількість учнів рубінштейновскіх музичних класів в 1860 р. не перевищувала 50 чоловік), то напередодні відкриття консерваторії, в 1865-1866 рр.., Воно становило вже 258. Правда, за ці роки змінився і склад предметів: крім занять з теорії та співу, було введено навчання грі на скрипці, фортепіано, а потім і духових інструментах (флейті, трубі). Класи перетворились на справжню музичну школу. p align="justify"> Але упередження це все ще залишалося стійким. Велику роль як і раніше грала соціальна дискримінація професії музиканта. Проте існували й інші причини. У суспільній свідомості того часу міцно трималося думку, що консерваторії являють собою породження західної цивілізації і тому в принципі чужі національній самосвідомості. Нарешті, створення консерваторій повинно було кардинально змінити роль держави і ступінь його участі в управлінні музичною освітою. p align="justify"> У доконсерваторскій період музичне освіта не користувалося ні особливим інтересом, ні особливою підтримкою з боку держави, та й підтримувати, власне кажучи, було особливо нічого. Виняток становили уроки співу у початковій загальноосвітній школі, які перебували під контролем Міністерства народної освіти. p align="justify"> Організація і подальший розвиток консерваторій не могли здійснюватися тільки завдяки особистій ініціативі засновників, суспільного ентузіазму або благодійності меценатів: вони об'єктивно потребували підтримки і визнання держави, які б витрати з цим не були пов'язані. Держава повинна була надати необхідний соціальний статус професії музиканта і відповідно - готував музикантів навчальним закладам. Тоді консерваторії могли відкрити свої двері не лише для осіб нижчих станів, але також дворян, вихідців з чиновників, військових і т.п., тобто стати в певному сенсі загальнодоступними. p align="justify"> У сфері культурного життя це означало переворот, бути може, не менший за значенням, ніж скасування кріпосного права в сфері соціального. Однак об'єктивну, по суті, потреба в підтримці держави слов'янофільське свідомість 1860-х років сприймало як замах на В«свободу духуВ», на демократичні форми самоорганізації людей творчих занять (гуртки, студії, артілі і т.п.). Звідси народжувалося неприйняття консерваторій в якості В«бюрократичнихВ» музичних установ. p align="justify"> З іншого боку, завоювати довіру уряду до новим навчальним закладам було не так-то просто. Можна тільки здогадуватися, яких душевних зусиль і дипломатичної гнучкості знадобилося для цього від засновників консерваторій, які самі перебували аж ніяк не нагорі соціальної драбини. p align="justify"> Антон та Микола Рубінштейни вийшли з купецького стану. Після розорення сім'ї Микола Рубінштейн мав перейти в більш низьке міщанське стан. Що стосується Антона Рубінштейна, то служба в якості В«акомпаніатора співачокВ» при дворі Великої княгині Олени Павлівни дала йому всі підстави з гіркотою називати себе В«музичним грубникомВ», а...
