ік видів діяльності, здійснюваних учителем - самий красномовний, краще всяких епітетів, спосіб показати головні якості особистості - активність, цілеспрямованість, принциповість. Такі особистості не можуть викликати однозначного ставлення у всіх: «Деякі батьки сприймали Любов Миколаївну як доброго порадника, а деякі - як« ворога номер один », але це не зупиняло педагога, тому що вона чітко знала, що чинить правильно» (ІВ № 40 : 8). Сила особистості та особистого прикладу педагога видно навіть в коротенькій зведенні про сім'ю, вміщеній наприкінці нарису: «Любов Миколаївна виховала двох дочок, які, наслідуючи приклад мами, стали педагогами». Це яскравий приклад того, як під враженням від знайомства з людиною мимоволі корректіруешь свої журналістські методи при написанні матеріалу. Любов Миколаївна немов «не дає» писати про себе барвисто - вона людина справи, і список її справ - її краща характеристика.
Розповісти про «людей у ??білих халатах», їхні проблеми ставлять своїм завданням і два великих, на всю смугу інтерв'ю (без вкраплень інших жанрів), поміщені під заголовками «В ювілей вам слава і шана" (ІВ № 42: 8) і «Доброта цієї жінки справді безмежна» (ІВ № 51: 8), причому, друге інтерв'ю - з людиною, лікуючим не людей, а тварин - ветеринарним лікарем. Перше інтерв'ю - з людиною яскравою долі і професії величезної відповідальності - Н. М.Руденко, хірургом і дільничним терапевтом: «Ось у мене була мета - стати лікарем, і я знаходила шляху до досягнення цієї мети. Мені було 13 років, коли вступила до школи медсестер. У цьому віці ходила за 40 кілометрів. Зараз багато людей, коли дізнаються про цей факт моєї біографії, жартують: «Прям як Ломоносов» (ІВ № 42:8). Маючи великий стаж роботи і чималий досвід прожитих років, доктор дає «рецепт активного довголіття»: «Не п'ю, не курю, роблю зарядку щодня. Ніколи ні з ким не сварилася, живу з усіма в ладу. Зберігаю доброзичливість до людей. Люблю дітей, люблю онуків, свою роботу і пацієнтів »(ІВ № 42:8). Такий же позитив випромінює і Т. І. Грязева, ветеринарний лікар і садівник, охоче ділячись в інтерв'ю не тільки особливостями роботи, а й кулінарними рецептами, і спогадами про сімейні свята, і життєвим кредо: «Російські жінки все можуть» (ІВ № 51 : 8)
виграшному великих інтерв'ю з яскравими людьми, на наш погляд, в тому, що у кореспондента тут досить проста задача: задати вірні питання, щоб респондент розкрився - і тільки записувати.
Ніякі інші сторони соціальної сфери не вимагають звіту про конкретних людей в такій мірі, як медицина та освіта. Саме представникам професії лікаря і вчителя присвячені найбільші наші інтерв'ю нашого авторства.
Три інтерв'ю з працівниками освіти, опубліковані в рубриках «Гість номера» - «Престиж не залежить від зарплати» (з директором Идринське середньої школи) (ІВ № 6: 10), «Краща професія на світі» (з вчителем початкових класів Большехабикской ЗОШ) (ІВ № 10: 8) і «Головне - взаєморозуміння, але не панібратство» (із завідуючою дитячого садка п. Добромисловскій) (ІВ № 38: 8) відкрили нам широкі можливості для вдосконалення саме в цьому жанрі соціальної журналістики, так як ми говорили не тільки і не стільки про особисте, скільки про проблеми освіти в цілому, які не можуть не хвилювати кожного педагога. Цінним вважаємо те, що говорили з людьми різних профілів освітньої діяльності - таким чином, і у нас, і у наших читачів складається повна, об'єктив...
