завданнях на диференціацію досконалого і недосконалого виду («садить» не названо - 1 дитина, «капає» замість «садить», «мила» і «помила» замість «вимила»).
При дослідженні словозміни рівні успішності виконання завдань були різними у дітей контрольної групи. Результати відображені на гістограмі 6
Гістограма 6
Рівні сформованості словозміни у дітей експериментальної групи.
Найменш сформовано у дітей словозміна іменників, що пов'язано з варіативністю системи закінчень, наявністю винятків з правил словозміни, що, в свою чергу, призводить до труднощів їх освоєння.
Словозміна прикметників і дієслів знаходиться на одному - високому рівні у дітей зі стертою дизартрією.
Розглянемо докладніше результати проведеного дослідження
Результати дослідження словозміни іменників у дітей експериментальної групи
Результати діагностики сформованості словозміни іменників у дітей зі стертою дизартрією представлені в таблиці 9.
Таблиця 9.
Стан словозміни іменників у дітей експериментальної групи
№ Ім'я ребенкаметодікі Ступінь сформиро-ванності123456789101.Діана п.0, 250,511110,251110,82. Карина п.0, 25111110,51110,93. Максим М.0, 2510,25110,250,51110 , 74.Діана Л.0, 250,50,51111110,50,85. Андрій С.0, 2510,51110,51110,86. Данило п.0, 2510,5110,250,251110,77. Олег К.0, 2510 , 51110,51110,88. Ангеліна К.0, 2510,51110,5110,250,89. Шандра р.0, 2511110,2511110,910. Аделіна М.0, +251111111110,911. Поліна В.0, 250,50,250,500,250,250,2510 , 50,412. Настя В.0, 2511110,2511110,913. Владислав В.0, 2510,50,510,250,251110,714. Евеліна К.0, 250,510,510,250,250,510,50,615. Данило У.0, 2510,51110,251110,816. Коля Ф. 0,50,50,250,510,50,250,5110,617. Діана С.0, 250,50,25110,50,25110,250,618. Віка О.0, 250,510,510,50,250,50,510,619. Максим К.0, 250,250,250,5110,251110,720. Лев С. 0,250,50,250,510,50,250,5110,6 Рівень сформірованності0, 30,80,60,80,90,60,50,90,80,80,7 Примітка:
. Диференціація єдиного і множини іменників.
. Вживання іменників у знахідному відмінку однини.
. Вживання іменників у родовому відмінку однини.
. Вживання іменників у давальному відмінку однини.
. Вживання іменників в орудному відмінку однини.
. Вживання прийменниково-відмінкових конструкцій однини.
. Вживання іменників у родовому відмінку множини.
. Вживання іменників давального відмінка множини.
. Вживання іменників орудного відмінка множини.
. Вживання іменників відмінку множини.
Результати виконання завдань дозволили умовно виділити три групи дітей залежно від ступеня сформованості функції словозміни іменників. Розподіл дітей на підгрупи представлено на гістограмі 7
Гістограма 7
Розподіл дітей на підгрупи за ступенем сформованості функції словозміни іменників
В 1 групу з високим ступенем сформованості словозміни іменників увійшли 4 дитини. Ці діти зробили найменшу кількість помилок в порівнянні з іншими дітьми...
