нології//Школа і проізводство.М .: Просвещение, 2000 380 с.
. Молотобарова О.С. Гурток виготовлення іграшок і сувенірів.- М .: Просвещение, 1990. 430 с.
. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво. М .: Академія, 1999. 640с.
. Матюшкін А.М. Мислення. Навчання. Творчість. Видавництво Московського психолого-соціального інституту; Воронеж: Видавництво НВО «МОДЕК», 2008. 560с.
. Матейко А. Умови творчої праці. Пер. з польської Д.І. Йорданського М: Світ, 1970. 300с.
. Науково-методичний урна «Додаткова освіта» Витязь. М .: ВЛАДОС 2005. №1 65 с.
. Нємов Ф.С. Психологія: Учеб посібник. для уч. педучилищ, студентів пед інстр. та працівників системи підготовки підвищення кваліфікації та перепідготовки пед. кадрів. М .: Просвещение, 1990. 340 с.
. Нефедова З.А. Позакласна виховна робота в школі. М .: ВЛАДОС 1999. 320 с.
. Петровський А.В. Введення в психологію. М .: Академія, 1997. 250 с.
. Пономарьов Я.А. Психологія творіння. М .: ВЛАДОС 1999. 360с.
. Рогов Є.І. Загальна психологія: курс лекцій для першого ступеня пед.образованія. М .: ВЛАДОС, 1995. 340С.
. Ротеннберг В.С. Бондаренко С.М. Мозок, Навчання, Здоров'я: Книга для вчителя. М .: Просвещение, 1989. 360с.
. Рахімов О.З. Формування творчого мислення школярів. СПб: Питер, 1990 250 с.
. Сартр Ж-П. Нарис теорії емоцій/пер. з французької Е.Е. Насіновской і А.А. Пузирея, в книзі «Психологія емоцій». Упоряд. В.К. Вілюнас. СПб: Питер, 2008. 670 с.
. Теоретичний та науково-методичний журнал «Виховання школярів». М .: Шкільна преса, 2001. №4 60 с.
. Труханова А.Т. Технологія жіночого та дитячого легкого одягу. М .: Владос, 2000. 430 с.
. Тряпіцина А.П. Підручник для вузів Педагогіка Пітер СПб: 2013 458 с.
.Вишівка стрічками/пер. з англ. М .: Видавництво «Ніола - Пресс», 2008. 180с.
. Вишивка стрічками. Мінськ: Харвест, В95 2010. 250 с.
. Севрук А.І., Юніна Е.А. Гуманізація і гуманізація як методологічна основа інноваційних процесів в освіті//Інновації в російській освіті: Загальна освіта 2000. М .: МПГУ, 2000. С. 12-20.
. Пономарьов Я. А. Психологія творіння. Мінськ: Харвест 1999. 280 с.
. Севрук А.І., Юніна Е.А.Развітіе особистісних якостей учнів і вихованців як головна компонента педагогічної діяльності.// Освіта в аспекті риторичної культури. Перм: Вид-во приспів, 2002. С. 3-14.
47. Туєв В.В. Соціально-культурна діяльність як поняття (включення в дискусію)//Вчені записки/під науч.ред Т.Г. Кисельової, В.І.Черніченко, Н.Н. Ярошенко. М .: МГУКИ, 2001 430с.
48. Фрейд З. Психопатологія повсякденного життя. М .: Просвещение 2002 350 с.
. Хайдер М. Джерело художнього творіння Академічний проект. Мінськ: Харвест +2008 430с.
. Юнг К. Нариси з психології несвідомого. Видавництво Когіто-Центр, 2 008 650С.
ДОДАТОК А
Тест «Який ваш творчий потенціал»
(Потьомкіна О.Ф., Потьомкіна Є.В. Тести для підлітків.
М .: АСТ - ПРЕСС КНИГА, 2006. С. 92-96)
Тест дозволяє оцінити рівень вашого творчого потенціалу, вміння приймати нестандартні рішення.
Дорогі хлопці уважно ознайомтеся з вмістом анкети і постарайтеся максимально точно відповісти на питання
Інструкція: Виберіть один із запропонованих варіантів поведінки в даних ситуаціях.
. Чи вважаєте ви, що навколишній вас світ може бути поліпшений:
а) так;
б) ні, він і так досить гарний;
в) так, але тільки де в чому.
. Чи думаєте ви, що самі можете брати участь у значних змінах навколишнього світу:
а) так, у більшості випадків;
б) немає;
в) так, у деяких випадках.
. Чи вважаєте ви, що деякі з ваших ідей принесли б значний прогрес у тій сфері діяльності, в якій ви працюєте:
а) так;
б) так, за сприятливих обставин;
в) лише деякою мірою.
. Чи вважаєте ви, що в майбутньому будете відігравати таку важливу роль, що зможете щось принципово змінити:
а) так, напевно;
б) це малоймовірно;
в) можливо.
. Коли ви вирішуєте розпочати якусь дію, думаєте ви, що здійсните своє починання:
а) так;
б) Часто думаєте, що не зумієте;
в) так, часто.
. Чи відчуваєте ви бажання зайнятися справою, яку ...
