align="justify"> Для організації гурткової роботи слід звернути особливу увагу на три основні моменти: профіль гуртка, матеріальна база шкільних майстернох і інтереси учнів.
Організація гурткових занять проходить наступні етапи:
Вивчення та постановка виховних завдань. Даний етап спрямований на вивчення особливостей школярів і колективу класу, для ефективного виховного впливу і визначення найбільш актуальних для склалися в класі ситуацій виховних завдань.
Методичне забезпечення майбутньої позакласної роботи полягає в тому, що педагог створює в своїй уяві образ певної форми.
Аналіз проведеної роботи спрямований на порівняння моделі з реальним втіленням, виявлення вдалих і проблемних моментів, їх причин та наслідків.
Участь у гуртковій роботі допомагає підлітку почерпнути багато повчального, поглибити свої знання, підвищити рівень художньо-творчого потенціалу.
Діагностичні дослідження проводилися на базі МАОУ ДОД ЦВР «Рідні витоки» ст. Новопокровської в гуртку «Умілі руки». Програма гуртка розрахована на 144 години 2 рази на тиждень 2x40 хвилин перерва між годинами 10 хвилин занять з дітьми від 8 до 14 років, в гуртку брало участь 20 чоловік. Для оцінки рівня творчого потенціалу, на етапі констатуючого і контрольного експерименту використовувався тест-методика для оцінки рівня творчого потенціалу.
Діагностичні дослідження показали, що при констатирующем дослідженні рівень творчого потенціалу у всіх членів гуртка був середній. При контрольному дослідженні дані показують, що у всіх дівчат рівень творчого потенціалу збільшився.
У 90% учнів збільшився до високого рівня, у решти 10% за кількістю набраних очок рівень творчого потенціалу близько підходить до високого рівня.
Виходячи з вище викладеного, можна зробити висновок, що при роботі в гуртку діти розвивають свої художньо-творчі вміння. Таким чином, можна сказати, що наша гіпотеза доведена.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
школяр гурткової творчий
1.Андреев В.І. Педагогіка навчальний курс для творчого саморозвитку. М .: Просвещение, 2006. 460 с.
.Аріарскій М.А. Досуговеденіе в системі людинознавства. СПб .: ЛДІКМ, 1990. 320 с.
.Ассаджіолі Р. Психосинтез: теорія і практика. М .: REFT-book, 1994. 650 с.
4.Астадурьян А.П., Малиночка Е.Г. Дидактична структура навчальної ситуації//Проблеми та перспективи підготовки вчителя в сучасних умовах: матеріали I Всерос. Наук.-практ. конф. Слов'янськ-на-Кубані: Слов'янський-на-Кубані держ. пед. ін-т, 2003. 210 с.
.Балакіна А.В. Обрізки у справу//Школа і виробництво. 2000. №1. М .: Просвещение. 360 с.
.Батаршев А.В. Психодіагностика здатності до спілкування, або як визначити організаторські та комунікативні якості особистості. М .: ВЛАДОС, 2001 145 с.
.Білан А.А. Словник педагогічних термінів. Омськ, 2003. 480 с.
.Бім-Бад Б.М. Педагогічний енциклопедичний словник. Велика російська енциклопедія, М .: Просвещение 2002. 320с.
. Богоявленська Д.Б. Інтелектуальна проблема творчості. Ростов-на-Дону, Фенікс 2003. 430 с.
. Брушлинский А.В. Суб'єкт: мислення, вчення, уяву. М.: Просвещение .1998. 350 с.
. Біблер В.С. Мислення як творчість. М .: Просвещение, 1975. 345 с.
. Батищев Г.С. Діалектика творчості. М .: (депонується.), 1997. 150 с.
. Валок А. Психічний розвиток дитини. М .: Просвещение, 1967. 347 с.
. Веллер Л.А., Мухіна В.С. Психологія. М .: Просвещение, 1988. 260с.
Вульфсон С.І. Уроки професійної творчості. М .: Академія, 1999. 348 с.
15. Виготський Л.С. Психологія розвитку людини. М .: Видавництво Сенс; 2005. 250с.
16. Голованов В.П. Методика і технологія роботи педагога додаткової освіти. М .: ВЛАДОС, 2004. 123 с.
. Земцов І.А. Гурток потрібен і дітям і вчителю//Школа і виробництво 1995. №3. 75 с.
. Зимова І.А. Педагогічна психологія. Ростов н./Д: Фенікс, 1997. 240с.
. Загвязінскій В.І. Теорія навчання: сучасна інтерпретація; М .: Просвещение, 2008. 300 с.
. Зацепіна М.Б. Дозвілля та творчість//Програма естетичного виховання дітей «Краса. Радість. Творчість ». М .: Пед. суспільство Росії, 2000. 230 с.
. Кукушкін В.С. Введення в педагогічну діяльність. Ростов н./Д: березень, 2005. 89 с.
.Кан-Калик В.А. Педагогічна діяльність як творчий процес. М .: НІІВШ, 1977. 640 с.
.Камю А. Творчість і свобода. Статті, Есе, Записники/пров. з французької. М .: Просвещение, 1996. 740 с.
. Культурно - дозвіллєва діяльність: підручник/під ред.А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. М .: Академія 1998. 380 с.
. Літова З.А. Позакласна робота з тех...
