Багато звертали увагу на те, що західні підручники написані просто. Наші складніше. Вони вже самим мовою задають певний нетривіальний бар'єр. Це вже певний спосіб відсіяти свого читача. І тут немає середини. Або автор змикається з традицією, або приймає актуальний рівень свого читача. Неймовірно складний вибір. Настільки складний, що навіть вибір простого як мукання стилю не дає гарантій на успіх. Підручники дітям вибирають дорослі. Вони безумовно консервативні у своїй масі. p> Всі ці різнопланові думки (варіативність картини минулого; недосконалість нашого погляду на мову і суспільство, тобто на те, як ми насправді живемо і говоримо; труднощі вибору між "викликами" минулого і майбутнього в освіті) ведуть нас до одного ключового питання. Історія і література в школі крім якихось своїх запропонованих і ясних цілей спільниками у формуванні особистості, на прикладі авторів минулого навчаючи його вести відлік своєї власної погляду від чужої думки, навчаючи його елементарним законам "Гуманітарної відносності". Акад. Д.С.Лихачев прямо вказує на те, що інструментом для оволодіння словом і минулим є філологія. Філологія - як якийсь набір знань про те, як розуміти іншого. p> При цьому здається, що без відповіді залишається питання про співвідношення історії та літератури. Це не так. Питання має бути вирішене так, щоб питання про кордон в безумовному разделительном сенсі не виникало. Треба визнати факт широкого перетину цих областей знання і змиритися з тим, що історик з філологом - брати на повік. h2> Список літератури
Krzyzanowski Julian. W swiecie bajki ludowej. Krakow: Ossolineum, 1980. P. 51. p> Аверинцев С.С. Філологія// Лінгвістичний енциклопедичний словник. М.: СЕ, 1990, с. 544-5. p> Бахтін М.М. Проблема тексту// Бахтін М.М. Автор і герой. До філософських основ гуманітарних наук. СПб.: Азбука, 2000. С. 299-335. p> Винокур Г.О. Вступ до вивчення філологічних наук// Проблеми структурної лінгвістики. 1978. - М.: Наука, 1981. С. 1 - 58. p> Карамзін Н.М. Записка про давньої і нової Росії в її політичному та громадянському відносинах
Жовківський А. Мемуарні віньєтки та ін non-fictions. СПб.: Зірка, 2000. 244 с. [Urbi. XXX. Нові записники. 5]. p> Козлов В.П. Обдурена, але торжествуюча Кліо. - М.: Росспен, 2001. 224 с. p> Концепція освітньої галузі "Філологія" в 12-річній школі. 2000. p> Лихачов Д.С. Про мистецтві слова та філології// Лихачов Д.С. Листи про добре і прекрасне. М.: Дет. літ., 1993. Лист 30-е. С. 195-203. p> Ожегов С.І. Словник російської мови. М.: Російська мова, 1978: 783, 672
Пєшков І.В. М.М. Бахтін: від До філософії вчинку до Риториці вчинку. М.: Лабіринт, 1996. 176 с. p> Розповіді російських літописів. Переклад і складання Т.Н.Міхельсон. - М.: Изд. центр "Витязь", 1993. 336 с. p> Рікер Поль. Герменевтика. Етика. Політика. М.: Academia, 1995. 160 с. p> Рікер Поль. Конфлікт інтерпретацій. Нариси про герменевтиці. М.: Academia, 1995. 416 с. p> Роз...
