ітової революцією в першій половині 20 століття і її часткове втілення у вигляді практично слов'янського в Європі соцтабору в другій половині 20 століття збагненна розумом і може бути пояснена лише як чергова спроба здобуття Царгорода. p> Альтернатива, реально стоїть перед кожним школярем, - "робити життя з кого?" - виглядає так: опанувати всім культурним багатством, яке виробило людство, даними через призму дворянського 19 століття, тобто стати людиною кілька "не від світу цього", або ж зберегти прагматичну цілісність і простоту душевної організації "сина віку цього". Перший вибір вимагає цілеспрямованої інтелектуальної роботи. (Другий - теж, але про нього прийнято говорити як про відсутність вибору.) Звернемося до заповітам акад. Д.С.Лихачева: "Не повинно бути сліпих до краси, глухих до слова і справжньої музиці, черствих до добра, безпам'ятних до минулого. А для всього цього потрібні знання, потрібна інтелігентність, дающаяся гуманітарними науками ... "[Лихачов 1993]. Ви розумієте, що це полеміка. Це вирок, який виносить сама "інтелігентність, дающаяся гуманітарними науками "." Сини віку цього "кричать голосно і потворно. А в цій цитаті тільки одне слово доводить, що це вирок. Мається на увазі "справжня музика". Не повинно бути хабарників, які не має бути несправжньою музики. Оскільки ми ведемо мову про історію та літературі, зупинимося на "глухих до слова" і "безпам'ятних до минулого ". Хто тут мається на увазі? Ті, хто не розуміють Пушкіна й Гоголя, часто виражаються досить влучно, хоча часом і недруковане. Значить, мається на увазі особиста відключенням від традиції літературного, друкованого слова. Це коли пушкінське "з багні блат піднявся пишно, гордовито" розуміють як вказівка ​​на криміналітет. Але й безпам'ятство теж клеймується специфічне. Мається на увазі не "моє" минуле, а "наше" минуле. "Ми" (більш-менш стандартно інтелігентні люди) пам'ятаємо обставини дуелі Пушкіна краще, ніж наші власні драми 20-річної давності. Тому у нас спільне минуле. Це і Куликовська битва, і першодрукар Іван Федоров, і бот Петра, і ще тисячі деталей спільної долі. По-різному оцінюваних, але досить загальновідомих. Шлях до них не замовлений нікому. Пароль простий - російська мова 19 століття з відомими добавками. Мова цей смішний - "Аж ніяк", "потрібно", "сей", "ея Імператорська Величність "... Як тільки особливості мови Пушкіна і Карамзіна перестали сприйматися як дивацтво, можна вважати, що основи інтелігентності закладені. І ми (вчителі) повинні розуміти, що дистанція між "Я" і інтелігентним "ми" постійно і неухильно зростає. Отже, і зусилля, які повинен затратити будь-яка дитина на подолання цих 200 років, не повинні недооцінювати. 200 років, а йому 10. Рік за 20! Без допомоги середовища, сім'ї це практично неможливо. Засвоєння культури минулого не є природним, запропонованим природою шляхом формування особистості. Дитина засвоїть не більше того, чим володіє "без словника" його найближче оточення. p> ...
