це маленьке. Чи так це? Чи спостерігали ви за літаком в небі? Яким він нам здається в польоті? Звичайно, крихітним, тому, що летить далеко від нас. А адже насправді літак дуже великий, правда? Так і сонце. Адже ми знаємо, наскільки далеко від нас воно знаходиться. Значить, Сонце ... величезна.
Карлсон: Бачу я, що доведеться відмовитися мені від подорожі. Тільки звідки ви все про сонце знаєте?
Вихователь: Про це промінчик розповів, синочку сонечка, а ще люди спостерігають за ним за допомогою спеціального приладу - якого, хлопці? (Демонструє картинку або модель приладу). Звичайно, телескопа.
Карлсон: Багато чому ви мене сьогодні навчили, і за це хочу подарувати вам всім по сонечку (роздає дітям кружечки жовтого паперу).
Вихователь: Ні, Карлсон, ти не правий. Це здалеку сонце схоже на коло. Насправді сонце схоже на м'яч, воно має форму ... (Вихователь чекає відповідей дітей) кулі. Чим відрізняється коло від кулі?
Карлсон: А я й не знав. Тоді ось вам всім по сонечку (роздає невеликі м'ячі жовтого кольору).
Рухлива гра: Діти стають у коло, тримаючи в руках м'ячі. Вихователь називає предмети різної форми, у тому числі кулястої (коробка, кавун, яблуко, груша, тенісний кульку, і т. Д.). Почувши назву предмета, яке за формою нагадує сонце, діти сідають навпочіпки, піднімаючи вгору руки з м'ячами.
Карлсон: От спасибі, хлопці, що відрадили мене від подорожі, я краще на Сонці буду дивитися з віконця. До побачення. (Весело наспівуючи пісеньку про Сонце, Карлсон ховається під стіл).
Вихователь: Хлопці, пам'ятайте казку про те, як жахливий крокодил сонце в небі проковтнув? Що ж після цього сталося? Що ж станеться, якщо Сонце перестане світити, то які умови настануть на Землі (темно, холодно). Що тоді станеться з усіма живими організмами. Вихователь дістає горщик з квіткою, поставлений у темний шафа на кілька днів і просить дітей описати відбулися з квіткою зміни. Чого не вистачило рослині. Як впливає на рослини холод? (Взимку рослини не ростуть).
Вихователь: А тепер я хочу дати вам по шматку пластиліну, щоб з нього кожен з вас зліпив собі сонечко і залишив його собі на пам'ять про сьогоднішню зустріч і про тепле літо.
Заняття 3. «Спостереження за березою восени».
Цілі:
1. Продовжувати знайомити дітей з березою, виділяючи характерні ознаки і зміни, пов'язані з порою року (осінь).
2. Виховувати дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи.
Хід спостереження:
. Прогулянка з дітьми по парку.
. Вихователь підводить дітей до берези для бесіди.
· Яке це дерево?
· Покажіть стовбур берези.
· Який він - товстий або тонкий?
· Покажіть гілки. Які вони - товсті або тонкі?
· Якого кольору?
· Погладьте стовбур берези.
· Який він у неї? (Гладкий, шовковистий.)
· Який за кольором? (Уточнити, що тільки у берези такий чорно-білий стовбур.)
· Які зміни відбулися з березою?
· Куди поділися листочки з дерева? Їх багато чи мало?
· Де лежать листочки?
· Хто їх зриває?
Запропонувати підняти листя, відзначити, що на землі вони вже зів'яли.
· Яка пора року?
· Що відбувається з деревом восени? (Воно засинає, готується до зими.)
3. Рухлива гра «Біжи до берези», проводиться з метою закріплення отриманих знань.
4. Висновок по заняттю.
Заняття 4. «Спостереження за станом погоди (туман)».
Цілі:
. Формувати уявлення у дітей про природне явище - тумані.
. Вчити хлопців спостереженню за сезонними явищами.
3. Помічати особливості цього явища, робити висновки.
Хід спостереження:
Вихователь: читає вірш.
Восени над лісом і болотом
Хмара пролетіла літаком.
Пролетіла хмара низько-низько,
Стрибнула з неї парашутистка.
А за нею зараз же й інша,
І вже летить за зграєю зграя.
. Вихователь розповідає про тумані. Туман - явище природи, причому саме звичайне, тільки несподіване для всіх. Стелиться туман н...
