ході проведеного дослідження було виявлено 6 респондентів з високим рівнем самотності. У процентному співвідношенні їх кількість від всіх випробовуваних становить 21,4%. Для них була розроблена і проведена корекційна програма, яка підтвердила свою ефективність, оскільки високий рівень самотності у даних респондентів помітно знизився. Мета корекційної роботи була досягнута. Завдяки спільній роботі, діти навчилися основним способам подолання почуття самотності.
Крім даної мети були вирішені і наступні завдання: по-перше, була надана можливість учасникам усвідомити основні причини своєї самотності, а також способи і прийоми ефективної взаємодії з іншими людьми; по-друге, у підлітків в ході корекційної програми було розвинене вміння адекватно сприймати інших людей, конструктивно виражати свої емоції; по-третє, розвинене вміння керувати внутрілічностнимі і міжособистісними конфліктами; по-четверте, сформована впевненість у собі і створені умови для самостійної роботи з самовдосконалення.
Таким чином, складена мною корекційна програма може бути використана для роботи з підлітками, котрі відчувають почуття самотності в шкільної психологічної служби, а також в консультаційних центрах.
Висновок
Теоретичний аналіз літературних джерел з проблеми самотності в підлітковому віці показав, що при всій її актуальності багато аспектів даної проблеми залишаються поки недостатньо вивченими.
У ході даної роботи були розглянуті різні підходи до визначення поняття «самотність», типи та види самотності. Особливу увагу було приділено проблемі самотності в зарубіжних і вітчизняних дослідженнях. Також були описані основні причини, що призводять підлітка до стану самотності.
Мета дослідження в ході даної роботи була досягнута, тобто була розроблена корекційна програма для роботи з підлітками, котрі відчувають почуття самотності.
Гіпотеза дослідження підтвердилася. Корекційна програма, розроблена для роботи з підлітками, котрі відчувають почуття самотності, допомогла учасникам в подоланні почуття самотності, а також в усвідомленні основних способів протистояння йому.
Для досягнення поставленої мети та перевірки гіпотези дослідження були вирішені такі завдання:
. Проаналізовано основні теоретичні підходи до даної проблеми.
. Виявлено емпіричних особливості і можливі закономірності протікання і розгортання феномену самотності в підлітковому віці.
. Визначено наявності почуття самотності у респондентів.
. Розроблено корекційна програма, спрямована на роботу з підлітками, що випробовують почуття самотності.
Для досягнення поставленої мети в дослідженні застосовувалися такі методи, як теоретичний аналіз літератури; психодиагностический метод; метод об'єктивної діагностики, метод якісного аналізу та інтерпретації.
Ця курсова робота була націлена на розробку корекційної програми для роботи з підлітками, котрі відчувають почуття самотності.
Список використаних джерел
1. Абульханова К.А. Російські проблеми свободи, самотності і смеренія.// Психологічний журнал.- 1999. - №3.
2. Абрамова Г.С. Практична психологія.- М .: Академічний Проект, 2002. - 491 с.
. Адамов В.Г. Самотність і свобода.- М., 1992. - 276 с.
4. Андрєєва. Соціальна психологія.- М., 1996. - 244 с.
5. Анн Л.Ф. Психологічний тренінг з підлітками.- М., 2003. - 215 с.
. Бакалдін С.В. Самотність і його зв'язок з функціями «Я»: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05./Краснодар, +2008 - 25 с.
7. Віково - психологічний підхід у консультуванні дітей і підлітків. Под ред. Захарової Г.В., Бурменской Е.А.- М.: Академія, 2002. - 410 с.
8. Вачков І.В. Основи технології групового тренінгу.- М .: Ось.- 2001. - 156 с.
. Денисова Т.Ю. Самотність як екзистенційно-соціальний феномен: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05./Новосибірськ, 2 008 - 25 с.
. Кащенко В.П. Психологічна корекція.- М., 1992.
. Клее М. Психологія підлітка.- М., 1991. - 258 с.
. Кірпіков А.Р. Позитивні аспекти переживання самотності в підлітковому віці: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05./М., 2 008 - 23 с.
. Кон І.С. Багатолике самотність.// Знання сила.- 1986. - №12 - 81-84 с.
. Кон І.С. Психологія ранньої юності. М., 1989.
. Кедьюсон Х....
