азами, створених пензлем М. Нестерова, ми відчули всю чистоту, красу, жіночність і м'якість душі російської жінки, так як художник дуже яскраво висловив свої думки на картинах.
Портрети М. Нестерова - це прекрасна зустріч з портретним мистецтвом, зустріч з людиною, його думками, почуттями, переживаннями, відносинами до життя, миру, до своєї епохи, різноманітна галерея індивідуальностей і характерів. Це найскладніша і в той же час прекрасна робота - вдивлятися в людину.
Хлопці, прочитайте, будь ласка, ще раз епіграф нашого класного години.
За якими ж ознаками ми можемо сказати, що картина належить до тієї чи іншої епохи?
Робота з роздатковим матеріалом: розкласти репродукції портретів по відповідності з епохою.
На екрані слайд із зображенням двох картин: І. Вишнякова «Портрет Сари Фермор» і Г. Ряжського «Лист», проводиться порівняльний аналіз.
Ознаки епохи: обстановка, інтер'єр, одяг, зачіска, рід занять, техніка виконання, колір і т.д.
Тепер, коли ви знаєте один з головних секретів художників-портретистів - передача образу людини і часу, в якому він живе, - ми можемо з вами поговорити про те, як же досягається художником цей ефект.
Що повинен враховувати художник, який створює портрет? (Слайд-схема)
Техніка виконання:
· вибір характерною пози;- Чіткість рук і жестів
· вираз обличчя і особливо очей (очі - дзеркало душі);
· вибір фону і композиції;
· вибір кольору.
Колір в мальовничому портреті відіграє основну роль. Він надає картині настрій - життєрадісне або ліричний, сумне чи романтичне.
Давайте спробуємо відчути настрій портрета.
Демонструється відеоряд репродукцій: К. Лемох «Варка», В. Тропінін «Портрет сина» та О. Ренуар «Жанна Самарі», учні висловлюють свою думку, порівнюють портрети, знаходять відмінності у зображенні характерних образів, аналізують техніку виконання, використовуючи представлену раніше схему)
А зараз я пропоную вам спробувати самим створити образ і настрій і пограти в гру «Художник і його портрет». Я - художник, хочу намалювати портрет і вибираю собі натуру. Той, кого я виберу, повинен створити образ і настрій, а щоб картина вийшла моментальної, замість пензля я використовую фотоапарат.
Отже, починаємо.
Проводиться гра, в ній беруть участь 2-3 людини, по ходу гри вчитель ще раз промовляє техніку створення портретного зображення. Поки вирішуються технічні питання з обладнанням, хлопцям пропонується записати з дошки прізвища російських художників-портретистів (О. Кіпренський, К. Брюллов, М. Ярошенка, Д. Доу, І. Рєпін, А. Нікітін).
Давайте подивимося, що у нас вийшло, чи вдалося нам впоратися з поставленим завданням?
На екран проектуються «портрети» - фотографії, хлопці діляться враженнями.
Заключна частина:
Сьогодні ми здійснили з вами подорож у дивовижний світ людських образів (слайд-відеоряд всіх репродукцій, використаних на уроці). Було цікаво? Так чому ж мистецтво портрета приваблює і художника, і глядача? (Відпов...
