оретична основа:
Розроблені нами г рафіческіе диктанти різні за складністю, розвивають дрібні м'язи руки, слуховий і зорові аналізатори , просторову і кількісну орієнтацію, вони зібрані в єдину систему і представляють певні тематичні групи: казкові герої, тварини, птахи, риби, транспорт, іграшки, рослини, предмети домашнього вжитку; кожному диктанту відповідає спеціально підібрана загадка. Ці диктанти можна проводити фронтально або індивідуально (на уроці російської мови тренування дрібних м'язів, можливості словникової роботи; природознавства знайомство з навколишнім світом; математики для обчислення площі фігур) або на розвиваючому занятті в школі чи дитячому садку, віднімають вони 2-З хвилини (але користь від їх виконання велика!), при їх проведенні формуються вміння дітей діяти за правилом, організовано, самостійно, а розвиток дрібних м'язів руки (рухової сфери) сприятливо впливає на загальний розвиток дитини. Діти з цікавістю займаються подібним видом диктанту. Коли рука дитини трохи зміцніє, то графічні малюнки в їх виконанні стають точніше, рівніше і акуратніше. Тоді це приносить дітям велике задоволення.
В даний час існує чимала кількість методик, які ставлять своєю метою розвиток дрібної моторики руки. Але практично всі вони мають давню історію. Методика Графічний диктант була запропонована свого часу Д.Б. Ельконіна, але мало хто пам'ятає, що прообраз цих диктантів був введений К.Д. Ушинського. У Абетці Ушинського спочатку поміщалися малюнки для зображення їх дітьми (перенесення) на квадратній клітці. Все це робилося з метою підготовки окоміру дитини і розвитку дрібної моторики руки.
У ніж ж особливості методики Графічний диктант raquo ;? Дана методика дозволяє визначити вміння дитини точно впоратися із завданнями, пропонованими в усній формі, і можливість самостійно виконати необхідну завдання з зорово сприймається зразком, формувати у дитини здатність вільно розпізнавати поняття верх raquo ;, низ raquo ;, право raquo ;, laquo ; ліво raquo ;, діагональ raquo ;, правильно працювати в зошиті, скільки клітинок (рядків) відступити зверху, справа і т.д. Зрештою не тільки вчить чітко орієнтуватися на просторі паперу, але й розвиває дрібну моторику руки.
5. Предмет діагностики: орієнтація в просторі
. Контингент випробуваних: діти дошкільного віку
. Оперціональний статус: диктант
. Парні практичні завдання: визначається вміння уважно слухати і точно виконувати вказівки дорослого, правильно відтворювати заданий напрямок лінії, самостійно діяти за вказівкою дорослого.
. Комплектність методики:
.1. Стомлений матеріал: Зошитовий лист у клітинку з нанесеними на ньому один під одним чотирма точками.
9.2. Інструкція: Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Треба постаратися, щоб вони вийшли гарними й акуратними. Для цього потрібно уважно слухати мене, я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти повинен проводити лінію. Проводиться тільки та лінія, яку я скажу. Наступну лінію треба починати там, де закінчується попередня, не відриваючи олівця від паперу raquo ;. Після цього дослідник разом з дитиною з'ясовують, де в нього права, де ліва рука, показують на зразку як проводити лінії вправо і вліво. Потім починається малювання тренувального візерунка.
Починаємо малювати перший візерунок. Постав олівець на саму верхню точку. Увага! Малюємо лінію: одна клітинка вниз. Чи не відриваємо олівець від паперу. Тепер одна клітинка вправо. Одна клітина вгору. Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Одна клітина направо. Одна клітина вгору. Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Далі продовжуй малювати візерунок сам .
При диктуванні робляться досить тривалі паузи. На самостійне продовження візерунка дитині дається 1-1,5 хвилини. Під час виконання тренувального візерунка дослідник допомагає дитині виправляти допущені помилки. Надалі такий контроль знімається.
Тепер постав олівець на наступну точку. Увага! Одна клітина вгору. Одна клітина вправо. Одна клітина вгору. Одна клітина вправо. Одна клітина вниз. Одна клітина вправо. Одна клітина вниз. Одна клітина вправо. А тепер продовжуй малювати цей візерунок сам .
Постав олівець на наступну точку. Увага! Три клітини вгору. Дві клітини вправо. Одна клітина вниз. Одна клітина вліво (слово вліво ...
