/span>
В· формувати зображення програмним способом.
.3 Методика контролю знань
Проблема контролю знань з курсу ООП в школі бачиться вельми важким. Якщо теоретичні знання учнів можна перевірити за допомогою проведення опитувань чи тестів, то з практичними навичками історія зовсім інша. Взяти хоча б домашнє завдання. Адже навіть у наш час інформаційних технологій не в усіх учнів є можливість займатися вдома, тому що у них немає комп'ютерів. Такі учні помітно відстають у швидкості та ефективності роботи від своїх однолітків, у яких вдома є комп'ютер. Тому вчитель не може дати на будинок практичне завдання. Вихід з такого становища може бути, наприклад, таким: перед кожним практичним заняттям вчитель заздалегідь попереджає про те, чим вони будуть займатися і які програми будуть будувати. А в якості домашнього завдання учням слід розробляти алгоритми програм, сценарії створення проектів, обдумувати окремі блоки програми (наприклад, обробники подій). p align="justify"> Що стосується контрольних зрізів теоретичних знань, то, як вже було сказано вище, їх можна провести в тестовій формі. Причому в тестові питання можна поміщати не тільки питання з основ об'єктно-орієнтованого програмування, а й питання, пов'язані з середовищем Delphi. Наприклад: яка функція Інспектора об'єктів, навіщо потрібна Панель компонентів і ін
Висновок
ООП в даний час займає провідне місце в розробці професійних програмних засобів. Ознайомлення з його основами в шкільному курсі інформатики видається цілком можливим і корисним для тих учнів, які орієнтуються на професії, пов'язані з розробкою комп'ютерних програм. p align="justify"> У ході вивчення даного курсу будуть вирішені три кола завдань:
В· освоєння методології ООП;
В· оволодіння технікою ООП на одній з мов;
В· запровадження які у проблематику, адекватну даному підходу, розширення загального кругозору (тобто загальноосвітній компонент).
При цьому важливу роль відіграє вибір мови програмування. Швидко зростаюча популярність візуального програмування (яке не тотожне класичного об'єктному, але пов'язано з ним багатьма загальними ідеями) в системах програмування типу Delphi, Visual Basic, C + + Builder робить привабливою ідею покласти одну з них в основу курсу. На цей рахунок у педагогічній літературі висловлюються різні точки зору. p align="justify"> Одна з них полягає в тому, що безсумнівна цікавість і полегшеність створення програм візуально-об'єктним способом не цілком відповідає засвоєнню ідей і методів об'єктного програмування при проведенні відносно короткого курсу. Інші аргументи н...
