ми їх побачили ... »під редакцією Катерини Демінцевим представляє феномени расизму, ксенофобії та дискримінації як гостроактуальними наукові і в той же час злободенні суспільно-політичні проблеми. У першій частині збірника представлені різні теоретичні підходи до вивчення цих проблем. У другій частині ці феномени розглянуті на прикладі декількох casestudies, заснованих на результатах польових досліджень, що проводилися в Росії і в Європі (насамперед у Франції). Обкладинка книги розкриває всі відношення людства до феноменам «расизму» - фізичної та розумової нерівноцінність людських рас, «ксенофобії» - страху чи ненависті до кого-небудь або чого-небудь чужого, незнайомого, незвичного і до «дискримінації» - обмеження або позбавлення прав певної категорії громадян за ознакою расової приналежності. Канат, що зв'язує особа темношкірої жінці - позбавляє її права говорити і рухатися. Канат і є вся совокупн?? Сть зла, ненависті і обмежень.
Кожна книга серії відкривається новим зображенням на обкладинці, предопределяющим тему змісту і наші подальші дії, - будь то прочитання або деяке уповільнення, роздум, перед прочитанням книги.
? Найперша серія книг, що з'явилася у видавництві - «Наукова бібліотека». Вона є науковим додатком до журналу «Новий літературний огляд», більш повно розвиває теми, дані на сторінках видання. Основу серії складають найбільш видатні праці з історії та теорії літератури, а також, за методологією гуманітарного знання, створені провідними російськими і західними дослідниками. Це захоплюючі монографії сучасних російських і зарубіжних літературознавців, істориків, соціологів, культурологів. Редактором серії є засновник видавництва «НЛО» Ірина Дмитрівна Прохорова.
Методологія гуманітарного знання, як окремий напрямок серії «Наукова бібліотека», початок розвиватися порівняно недавно. У минулому була істотна відсталість вітчизняної науки в методологічних питаннях, в основному через ідеологічного диктату в роки СРСР.
Методологія - це вчення про структуру, логічної організації, методи та засоби діяльності. У широкому сенсі утворює необхідний компонент виду діяльності, оскільки стає предметом усвідомлення, навчання та раціоналізації. Методологічне знання виступає у формі як розпоряджень і норм, в яких фіксуються зміст і послідовність певних видів діяльності, так і описів фактично виконаної діяльності.
Наука Росії, як і все російське суспільство, були перетворені на закриту, замкнуту систему, поступово втрачала свої потенційні можливості для розвитку, для оновлення та реформування. Це призвело до глибокої кризи, який в науці охопив найрізноманітніші області: гносеологічну, концептуальну, інформаційну, функціональну і навіть організаційну. Сформовані в науці відносини стримували процес її розвитку, сприяли окостенінню панував типу організації науки, заважали оновленню її теоретичних і методологічних основ [11, стр. 11].
У концепціях науки, керівництва її розвитком, цільових установках лідерів СРСР перших післяреволюційних років, а потім і пізніше, був відсутній глибокий аналіз стану науки, факторів, що впливають на неї, можливості та потреби розвитку науки і російського суспільства, рівень підготовки наукових і популяризаторських кадрів, здатність широких мас населення засвоювати досягнення наукової думки при тому рівні грамотності, який існував у Росії на початку X...
