ясних зор,
Хоць сабе сам не вір, -
Знікла ўсе, як віхор! [2, с. 9].
Ад ективавани дзееприметнік Шумячі Я. Купала викаристоўвае ў складзе агульнаўживальнага епітета:
Ей, пайду я ў бор Шумячі,
Пісню зап'ять,
Перад лісам виллю Скаргу
гірки палю [2, с. 35].
Я. Купала викаристоўвае розния праметнікі з назоўнікам бор : зялени, цемная.
Як пайду я, пайду па загонах,
Па мазольним а?? Атих сляду,
Па луках и па борах зялених,
І па селах убогіх пайду [2, с. 34];
затримали Ваду,
цемная бор павалю,
А як з сошкай пайду, -
Увесь світ накармлю [2, с. 43].
Чи не кожнае азначенне - епітет. Чи не з яўляюцца епітетам лагічния азначенні, яни НЕ маюць вобразнасці. Лагічнае азначенне називають таку примету прадмета, якая адрознівае яго пекло інших, такіх самих прадметаў, епітет жа - аценьвае, характаризуе прадмет, висловлюємо адносіни аўтара да яго.
Наприклад, можна параўнаць: густа, вялікая, цемная, гримотная хмара и празристая, легка, Магутни, бяздольная хмара.
У небі - ля Хмари гримотнай - празристая, легка хмара
шпарення пливла, и абедзве чагось чирванелі пекло спеку.
Зліцца жадалі яни, зрабіліся б хмарай магутнай,
Альо далека іх вецер розніс, наляцеўши нячутна.
дробове дажджом над Зямля, як слязамі, адна пралілася;
Гулкім розкатам гримотаў інша ў адказ азвалася.
І па асобку загінулі Хмари бяздольния тия,
чуючи ў небі, як вецер над смерцю іх радасна ші [1, с. 58].
Епітет адрозніваецца ад звичайнага, лагічнага азначення сваім пераносна-вобразним уживаннем.
3.3 Параўнанне
Параўнанне з яўляецца яшче адним стежках, заснаваним на падабенстве прадметаў. У сваім вершить М. Багдановіч викаристоўвае індивідуальна-аўтарскае параўнанне, якое адлюстроўвае тактильную асацияцияцию:
Дзесь у хмарах живуць павукі,
Што снуюць павучину дажджа.
шкірного Тлусти и мяккі Такі,
Скура слізкая, як у вужа ... [1, с. 68];
Поле нікне у сребним тумані,
Сніг блішчиць, як халодная сталь,
І лятуць травні легкія сані,
Унашего я ў сінюю даль [1, с. 71].
Ідивідуальна-аўтарскае параўнанне, якое адлюстроўвае зрокавую асацияцию, М. Багдановіч викаристаў у вершить «У Ві...
