Я намагаюся заспокоїти іншого і, головним чином, зберегти наші стосунки. Б Я намагаюся зробити так, щоб уникнути напруженості. 16А Я намагаюся не зачепити почуттів іншого. Б Я намагаюся переконати іншого в перевагах моєї позиції. 17А Звичайно я наполегливо намагаюся домогтися свого. Б Я намагаюся зробити все, щоб уникнути марної напряженності.18А Якщо це зробить іншого щасливим, дам йому можливість настояти на своєму. Б Я даю можливість іншому в чомусь залишитися при своїй думці, якщо він також йде мені навстречу.19А Першою справою я намагаюся ясно визначити те, у чому полягають всі порушені питання та інтереси. Б Я намагаюся відкласти рішення спірного питання для того, щоб згодом вирішити його окончательно.20А Я намагаюся негайно перебороти наші розбіжності. Б Я намагаюся знайти найкраще сполучення вигод і втрат для обох сторін. 21А Ведучи переговори, я намагаюся бути уважним до бажань іншого. Б Я завжди схиляюся до прямого обговорення проблеми та їх спільному решенію.22А Я намагаюся знайти позицію, яка знаходиться посередині між моєю позицією і точкою зору іншої людини. Б Я відстоюю свої бажання. 23А Як правило, я стурбований тим, щоб задовольнити бажання кожного з нас. Б Іноді я надаю можливість іншим взяти на себе відповідальність за вирішення спірного вопроса.24А Якщо позиція іншого здається мені дуже важливою, я постараюся піти назустріч його бажанням. Б Я намагаюся переконати іншого прийти до компромісу. 25А Я намагаюся показати іншому логіку і переваги моїх поглядів. Б Ведучи переговори, я намагаюся бути уважним до бажань іншого. 26А Я пропоную середню позицію. Б Я майже завжди заклопотаний тим, щоб задовольнити бажання кожного з нас.27А Найчастіше я уникаю займати позицію, яка може викликати суперечки. Б Якщо це зробить іншого щасливим, я дам йому можливість настояти на своем.28А Зазвичай я наполегливо прагну домогтися свого. Б Улагоджуючи ситуацію, я звичайно намагаюся знайти підтримку в іншого. 29А Я пропоную середню позицію. Б Думаю, що не завжди варто хвилюватися через якихось виникаючих разногласій.30А Я намагаюся не зачепити почуттів іншого. Б Я завжди займаю таку позицію в спірному питанні, щоб ми спільно з іншою людиною могли домогтися успіху.
Бланк опитувальника
№АВ№АВ№АВ№АВ№АВ171319252814202639152127410162228511172329612182430
Ключ:
Суперництво: 3А, 6В, 8А, 9В, 10А, 13В, 14В, 16В, 17А, 22В, 25А, 28А.
Співпраця: 2В, 5А, 8В, 11А, 14А, 19А, 20А, 21В, 23В, 26В, 28В, 30В.
Компроміс: 2А, 4А, 7В, 10В, 12В, 13А, 18В, 22А, 23А, 24В, 26А, 29А.
Уникання: 1А, 5В, 6А, 7А, 9А, 12А, 15В, 17В, 19В, 20В, 27А, 29В.
Закінчення програми.
Пристосування: 1В, 3В, 4В, 11В, 15А, 16А, 18А, 21А, 24А, 25В, 27В, 30А.
Обробка результатів:
У ключі кожну відповідь А чи Б дає уявлення про кількісному вираженні: суперництва, співпраці, компромісу, уникнення і пристосування. Якщо відповідь збігаються з зазначених у ключі, йому присвоюється значення 1, якщо не збігається, то присвоюється значення 0. Кількість балів, набраних індивідом за кожною шкалою, дає уявлення про вираженість у нього тенденції до прояву відповідних форм поведінки в конфліктних ситуаціях. Для обробки результатів зручно використовувати маску.
Додаток В
(основне)
Методика «УСК»
Мета: визначення рівня інтернального контролю учнів.
Інструкція: Прослухайте наступні судження. Якщо ви з ними згодні, пишіть «так», якщо не згодні - «ні».
Просування по службі більше залежить від вдалого обставини, ніж від здібностей і зусиль людини.
Більшість розлучень відбувається тому, що люди не захотіли пристосуватися одне до одного.
Хвороба - справа випадку, якщо вже судилося захворіти, то нічого не поробиш.
Люди опиняються самотніми через те, що самі не виявляють інтересу і дружелюбності до оточуючих.
Здійснення моїх бажань часто залежить від везіння.
Марно докладати зусилля для того, щоб завоювати симпатію інших людей.
Зовнішні обставини - батьки і добробут - впливають на сімейне щастя не менше, ніж стосунки подружжя.
Я часто відчуваю, що мало впливаю на те, що відбувається зі мною.
Як правило, керівництво виявляється більш ефективним, коли повністю контролюються дії підлеглих, а не покладаються на їх самостійність.
Мої оцінки в школі найчастіше залежали від випадкових обставин (наприклад, від настрою вчителя), ніж від моїх власних зусиль.
