>
Кореляційна плеяда № 2
З кореляційної плеяди № 2 видно, що дівчатка з високим соціальним статусом вище оцінюють привабливість, сумлінність і товариськість дівчаток, ніж дівчата старше, тим вище їх соціальний статус.
З кореляційної плеяди № 3 видно, що хлопчики з високим соціальним статусом вище оцінюють сумлінність хлопчиків.
Кореляційна плеяда № 3
В
Таким чином, підлітки з високим соціальним статусом мають більш позитивний аутостереотіп (вище оцінюють якості представників власної статі). Можна припустити, що підлітки, які мають низьку самооцінку, низько оцінюють представників своєї статі, можуть мати труднощі в спілкуванні.
Висновок
Підводячи підсумок проведеному дослідженню можна зробити наступні висновки.
Гј Дівчатка отримали в цілому більш позитивну оцінку, більш активні в спілкуванні, мають високий соціальний статус. При цьому портрет В«Дівчатка - подругиВ» суперечливий, т.к. дівчинки з одного боку оцінюються як слабкі, а з іншого боку як впевнені та активні. Важливо, що традиційно В«жіночийВ» портрет нами отриманий не був, хоча хлопчики вище оцінюють В«слабкістьВ» дівчаток.
Гј Хлопчики в цілому отримали нижчі оцінки, при цьому наголошується, що хлопчики самі оцінюють себе нижче, ніж дівчата. Можна припустити, що дівчатка очікують від хлопчиків більш В«чоловічогоВ» поведінки і вище його оцінюють.
Гј Вище соціальний статус тих підлітків, які дають більш позитивні оцінки представників своєї статі. Таким чином, позитивний аутостереотіп є однією з умов успішного спілкування в групі старшокласників.
В
Список використаних джерел та літератури
1. 18 програм тренінгів. Керівництво для професіоналів. Під ред. В.А.Чікер, Спб, В«МоваВ», 2007р. p> 2. Бурн Шон. Гендерна психологія. М. - 2004р. - 156 с. p> 3. Дерманова І.Б., Сидоренко Є.В. Психологічний практикум. Міжособистісні відносини: Методичні рекомендації. СПб., 2001. p> 4. Жуков Ю.М. Комунікативний тренінг: - М., 2003. p> 5. Захаров В.П., Хрящова Н.Ю. Соціально-психологічний тренінг: Навчальний посібник. Л., 1989. p> 6. Коломінський Я.Л. Психологія взаємин у малих групах (загальні та вікові особливості). - Мн., 2000. p> 7. Психологія сучасного підлітка/За ред. Д. І. Фельдштейна. М.: Педагогіка, 1987. p> 8. Психологія: Словник/За заг. ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярош-ського. -2-е вид. - М., 1990. - 494 с. p> 9. Райс Ф. Психологія підліткового і юнацького віку. СПб.: Пітер, 1999. .297 p> 10. Ремшмидт X. Підлітковий і юнацький вік. Проблеми становлення особистості. М.: Мир, 1994. p> 11. Смід Р. Групова робота з дітьми та підлітками. - М., 1999. p> 12. Фопель К. психологічні групи: Робочі матеріали для ведучого. - М, 1999. br/>
Програми
Додаток № 1
БЛАНК ЛД
Прізвище И.О.______________________________________________________
пол______________возраст_____________________________________
Чарівні
3
2
1
0
1
2
3
Непривабливий, /Td>
Слабкий
3
2
1
0
1
2
3
Сильний
Балакучий
3
2
1
0
1
2
3
Мовчазний
Безвідповідальний
3
2
1
0
1
2
3
Сумлінний
Упертий
3
2
1
0
1
2
3
Поступливий
Замкнуте
3
2
1
0
1
2
3
Відкритий
Добрий
3
2
1
0
1
2
3
Егоїстичний
Залежний
3
2
1
0
1
2
3
Незалежний
...
