втрати у зв'язку з розвитком лікарської патології становлять близько 3 мільярдів доларів, що перевищує економічні втрати, викликаються інфекційними захворюваннями (Martin, 1973).
У другій половині XX в., коли виникла і набула широкого поширення епідемія хронічних неінфекційних захворювань, стає все більш очевидним, що для досягнення здоров'я населення все більшу перевагу слід віддавати другий стратегії - охорони здоров'я практично здорової людини. Однак з'ясувалося, що гігієнічна наука, яка очолила цю стратегію, також не в змозі вирішити цю проблему. Це пов'язано насамперед з тим, що в центрі уваги гігієни виявився не сама людина та її здоров'я, а ті умови, в яких він існує. Так званий фізіологічний метод дослідження, який використовується в комплексі гігієнічних наук, застосовується лише для нормування факторів навколишнього середовища і практично нічого не дає для дослідження самої людини. У той же час проблема здоров'я невіддільна від проблеми самої людини, вона виникає разом з людиною і видозмінюється відповідно до розвитку людської культури.
В
Формування валеологічних установок у школі та суспільстві
Здоров'я є дуже складною категорією, являючи собою результат взаємодії індивіда і навколишнього середовища - умов його існування, провідних мотивів його життєдіяльності й світовідчуття в цілому. Будь-яка категорія, явище завжди ширше тих рамок, в які намагаються його укласти, щоб розібратися в його суті. Це є посилкою для створення теорії здоров'я. Для теорії мало визначити сутність самого поняття, бо теорія являє собою розвинену, конкретизоване і розгалужене поняття цієї сутності, вищу форму наукового знання.
Людина - предмет вивчення багатьох природних (біологія, антропологія, фізіологія, медицина та тощо) і суспільних (соціологія, психологія, філософія тощо) наук. Але проблема здоров'я людини аж до цього дня монополізована медициною, яка, проте, практично є наукою про хвороби людини - "Человекопатологіей". p> Збереження та зміцнення здоров'я представляє собою по суті проблему управління здоров'ям. Процес управління складається з наступних формальних етапів: збір та аналіз інформації про стан об'єкта, його прогноз; формування програми керуючих дій, її реалізація; аналіз адекватності та ефективності керуючої програми (зворотна зв'язок). Як бачимо, сучасний стан медичної науки не дає можливості сформувати обгрунтовану програму управління здоров'ям. Створення здорових умов існування, за наукове обгрунтування яких несе відповідальність гігієнічна наука, - це пасивно-оборонний шлях профілактики. А активну позицію оздоровлення неможливо обгрунтувати без визначення сутності індивідуального здоров'я, яким слід керувати. Це і є основна проблема вчення про здоров'я.
Не слід думати, що проблема індивідуального здоров'я не піднімалася в медицині до появи валеології. Ще Авіценна і Гіппократ виділили кілька градацій здоро...
