ьоторговельної діяльності, закриваючи свої порти та країни від європейців і американців. Так було в Китаї, Японії, Сіамі. І це, безумовно, викликало уповільнення темпів трансформації старого способу виробництва в цих країнах.
Фінансово-промислові монополії змінили традиційне виробництво і аграрну структуру, викликаючи в той Водночас кардинальні зміни в соціальних структурах східних країн.
Розширювалися і інвестиції англійського капіталу в Азії - європейські банки все більш охоче вкладали гроші в економіку країни. Все це створювало нові передумови для підйому антиколоніального руху.
І португальська, і іспанська, а згодом голландська, британська, французька та інші колоніальні системи затверджувалися в кінцевому підсумку насильницьким шляхом. На Сході європейці зіткнулися з різними за рівнем розвитку суспільствами - від докласових, родоплемінних до феодальних і так званих азіатських. У військово-технічному відношенні ці суспільства поступалися європейцям, перевагу яких зростала в міру швидкого розвитку промисловості, науки і техніки в Європі.
Під другій половині XIX в. в Азії відкрилося чимало університетів, де навчання велося на європейських мовах і за європейськими програмам. Крім того, діти із заможних сімей мали можливість отримати блискучу освіту в кращих університетах Англії - Кембриджі і Оксфорді. Знайомство з досягненнями європейської цивілізації справила величезний вплив на європейських інтелектуалів. Хоча число інтелектуалів в цілому було незначним, їх роль у політиці та суспільному житті була визначальною.
Активне впровадження елементів європейської політичної культури та практики і європейського освіти сприяло проникненню в Азію багатьох європейських ідей і ідеалів, знань і досвіду, призвело до знайомства з європейськими науками, мистецтвом, культурою, способом життя. Це знайомство теж по перевазі обмежувалося вузьким колом соціальних верхів і індійських інтелектуалів, але все ж воно було фактом, а стає нормою використання європейських мов як офіційних сприяло поширенню серед інтелектуальної еліти орієнтації на європейські духовні цінності. Книги, газети, журнали і інші друковані видання, призначені для читача у всій Азії, публікувалися тільки на європейських мов. p> 2. Освіта в країнах Азії на сучасному етапі
2.1 Криза системи освіти
З моменту здобуття незалежності кожна з держав Азії почало розвивати свою власну освітню модель, причому відмінності у програмах реформ пояснювалися відмінностями в соціальній відкритості та прогрес у переході до ринкової економіки. Країни, більше інших продвинувшиеся у проведенні ринкових реформ, були схильні до проведення більш глибоких реформ в освіті в порівнянні з країнами, що зберегли велике кількість елементів старої командної економіки.
Однак у всіх державах система освіти перебуває в складному становищі і стикається з трьома взаємопов'язаними проблемами: кризою початкової та середньої освіт...
