ачною подією, яке щойно відбулося в життя даного міста, країни. Наприклад, якщо екскурсовод при знайомстві з групою дізнається, що вона складається з педагогів, - в розповідь може бути включений приклад роботи однієї з шкіл міста. Після повідомлення у пресі про значну подію в житті країни - виборах в державні органи, новому указі Президента, екскурсовод в оглядовій або інший екскурсії дає коротку характеристику сталось. Такі короткі експромти народжуються в ході екскурсії. p align="justify"> Основні вимоги до розповіді: тематичність, конкретність, зв'язаність, логічність, стислість, переконливість, доступність викладу, закінченість суджень, зв'язок з показом, науковість.
Особливість розповіді полягає в тому, що він носить характер монологу. У той же час потрібно відзначити, що окремі екскурсоводи роблять спроби перетворити частину екскурсії у відкритий і прихований діалог. При діалозі між екскурсоводом і екскурсантами зростає активність сприйняття матеріалу. p align="justify"> У період переходу словесної частини екскурсії від монологу до діалогу важливе місце займають відповіді на питання екскурсантів і В«роботаВ» екскурсовода з їх репліками.
Репліка екскурсанта - це його думка про щось, причому не завжди правильне. Тікати від реплік екскурсантів не слід. Існує певна методика В«роботиВ» екскурсовода з репліками. Відповідь на репліку (як реакція на думку одного екскурсанта) повинен бути вміло вплетений в розповідь екскурсовода. При всій абсурдності якоїсь репліки не слід проявляти запальність, необхідно тактовно роз'яснити неспроможність висловленої думки. p align="justify"> Відповідь на будь-яку репліку не повинен відводити від екскурсійної теми, порушувати логіку розповіді. Іноді репліки показують схвалення екскурсантами окремих положень, висунутих екскурсоводом, виражають ставлення аудиторії до почутого. У цьому випадку екскурсовод, спираючись на висловлену думку, продовжує розповідь, і це робить його більш переконливим. У цьому випадку екскурсовод виступає з позицій співбесідника. p align="justify"> У таких формах, як екскурсія-консультація і екскурсія-демонстрація, розповідь екскурсовода побудований у вигляді бесіди. Деякі бесіди побудовані на питально-відповідному прийомі, при цьому питання задаються як екскурсоводом, так і екскурсантами. Методика надає значення зв'язку таких понять, як зміст екскурсії, форми її проведення та методичні прийоми розповіді. p align="justify"> Ці поняття пов'язані з питаннями: про що сказати, як сказати і з якою метою. Якщо говорити про розповіді екскурсовода в цілому, то перед ним ставляться завдання: допомогти екскурсантам правильно побачити, зрозуміти і оцінити об'єкт; на основі побаченого прийти до потрібних висновків. У своїй розповіді екскурсовод повідомляє аудиторії і про такі властивості об'єкта, які візуально не сприймаються. Він узагальнює спостереження екскурсантів, допомагаючи їм більш правильно сприймати о...
