stify"> Перенесення з загального поняття соціального руху на дитячий рух (об'єднання, організацію) робить С.К. Булдаков. Розглядаючи дитяче громадське об'єднання як соціальний інститут, він визначає його як В«колективне соціально-психологічну освіту, що поширює в суспільстві погляди на відносини між суспільством і особистістю в плані виконуваних ними суспільних функційВ». На думку С.К. Булдакова, дитячі громадські об'єднання, будучи соціальним інститутом, виконують такі соціальні функції: створюють умови для задоволення інтересів і потреб підлітків; регулюють дії членів дитячих громадських об'єднань у рамках соціальних відносин; забезпечують інтеграцію прагнень, дій та інтересів індивідів, що беруть участь у дитячих громадських об'єднаннях. Як соціальний інститут, вважає автор, дитячі громадські об'єднання пов'язані відповідальністю за забезпечення інтересів суспільства в справі виховання підростаючого покоління, здійснюваного за допомогою розвитку у особистості здатності до соціальної комунікації на основі накопичення нового знання і соціального досвіду [11]. p align="justify"> В.І. Пригожин виділяє наступні її особливості: цілі її виробляються зсередини і являють собою узагальнення індивідуальних цілей учасників; регулювання забезпечується спільно прийнятим статутом, принципом виборності, тобто залежністю керівництва від керованих; членство в них дає задоволення політичних, соціальних, культурних, творчих, матеріальних та інших інтересів учасників [2].
Е.А. Дмитрієнко розглядає дитяче громадське об'єднання як особливу соціальну систему, якій властиві: смислова доцільність, цілісність, структурність і впорядкованість, ієрархічність, поліфункціональна взаємозв'язок соціальної системи і середовища; організаційна пластичність і динамічність; соціальність; саморегуляція і самоврядування процесами життєзабезпечення та життєдіяльності системи [2].
Таким чином, дитячий рух (об'єднання, організація) - це:
об'єктивне прояв закономірності цивілізаційно-антропологічного розвитку людського суспільства;
суб'єктивна соціальна реальність суспільного устрою, в якій відбилася найбільш прогресивна суспільно-політична самодіяльність підростаючого покоління;
конкретно-історичний стан інституційної організованості дітей та підлітків, що характеризується наявністю і динамікою різного типу добровільних спільнот, об'єднань, організацій, формувань;
складова частина соціального руху, що представляє спільні дії дітей і дорослих, що об'єдналися з метою накопичення соціального досвіду;
одна з форм соціальної активності дітей та підлітків;
спосіб освоєння дітьми світу і впливу на нього шляхом колективної діяльності в колі однолітків;
соціальна різновид малої групи, що функціонує як соціальн...
