ого працював як дослідник в Бельгійському національному фонді наукових досліджень, потім - асистентом в Університеті Антверпена. В даний час - журналіст, автор дослідження про викладачів середньовічних університетів Західної Європи [30].
Говорячи в цілому, можна помітити, що перелічені та інші вітчизняні та зарубіжні вчені, які вивчали університет, виконали велику роботу і залишили нам розуміння як терміна «universitas» (міська гільдія), так і інших, з ним пов'язаних: «studium generale» або «alma mater». Історичний аналіз університетських імен дозволяє судити про те, як конституювався університет. Будучи міський гільдією, де навчали ремеслу лікаря, юриста і теолога, він був подібний до інших, наприклад, гільдії мулярів, також навчав якомусь ремесла. Відмінність ж полягало в тому, що навчання в університеті передбачало не тільки передачу вузькоспеціальних професійних знань, але й одержання додаткових, на так званому факультеті вільних мистецтв. Саме додаткову освіту й визначало конституювання університету як навчального закладу, тобто «Studium generale», а не тільки як гільдії (universitas). В якості навчального закладу університет успадковував освітні традиції античності, а в якості гільдії слідував духу середньовічного життя. Що ж до терміну «alma mater», то це ще одне ім'я, крім «universitas», що позначає середньовічну гільдію.
Образ університету, який був створений унікальним сплавом ліберальної освіти, середньовічної міської гільдії і природної науки - це узагальнений його образ, який, природно, в кожній конкретній європейській країні має свої особливості, обумовлені національною специфікою. Так, спадщина гільдії домінує в університетах півдня Європи, тобто там, де вони і виникли на грунті шкіл-гільдій: тут як і раніше роблять акцент на професійній освіті; навчання професії - головне. Англійські ж університети, більшою мірою успадкували традиції ліберального освіти (особливо Оксфорд і Кембридж) і засновані церквою, бачать опору в ліберальному утворенні, інтерпретованому в церковному дусі. Досі Оксбридж, наприклад, культивує виховання студентів через систему тьютеров, підготовку джентльменів-інтелектуалів [22, с. 34], оскільки освіта, як вважають тут, необхідно не для професії, а для життя.
Структурно дипломна робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та літератури
Глава I. Традиційні факультети університетів Середньовіччя
Розвиток перших європейських університетів, що з'явилися в XII - XIII ст. у вигляді корпорацій магістрів і студентів, організаційно було спрямовано на задоволення потреб суспільства. Фактично кожен з тодішніх чотирьох традиційних факультетів (вільних мистецтв, права, медицини і теології) являв собою школу, яка орієнтувалася на ту чи іншу сферу життя, відчуває потребу в уніфікованому знанні.
Факультет медицини
Медичний факультет з моменту свого виникнення займав в університеті особливе положення, оскільки саме тут розрив між теорією і практикою початку виступав серйозною перешкодою на шляху отримання повноцінної освіти. Але саме тут, на медичних факультетах (і це інша їх відмінна особливість), вперше виникло розуміння не тільки того, що потрібно реформувати свою практику, а й того, як це слід робити. Розвиток майбутньої медичної науки від...
