зують дітям, що їм робити;
Дитина може висловити свою думку, але батьки, приймаючи рішення, до його голосу не дослухаються;
Дитина може приймати окремі рішення сам, але повинен отримати схвалення батьків, батьки та дитина мають майже рівні права, приймаючи рішення;
Рішення часто приймає сама дитина;
Дитина сама вирішує підкорятися йому батьківським рішенням чи ні.
Зупинимося на найбільш поширених стилях сімейного виховання, що визначає особливості відносин дитини з батьками і його особистісний розвиток.
Демократичні батьки цінують у поведінці дитини і самостійність, і дисциплінованість. Вони самі надають йому право бути самостійним у якихось сферах свого життя; не ущемляючи його прав, одночасно вимагають виконання обов'язків. Контроль, заснований на теплих почуттях і розумної турботі, зазвичай не дуже дратує; він часто прислухається до поясненням, чому не варто робити одного і варто зробити інше. Формування дорослості при таких відносинах проходить без особливих переживань і конфліктів.
Авторитарні батьки вимагають від дитини беззаперечного підпорядкування і не вважають, що повинні йому пояснювати причини своїх вказівок і заборон. Вони жорстко контролюють всі сфери життя, причому можуть це робити і не цілком коректно. Діти в таких сім'ях зазвичай замикаються, і їх спілкування з батьками порушується. Частина дітей йде на конфлікт, але частіше діти авторитарних батьків пристосовуються до стилю сімейних відносин і стають невпевненими у собі, менш самостійними.
Ситуація ускладнюється, якщо висока вимогливість і контроль сполучаються з емоційно холодним, отвергающим відношенню до дитини. Тут неминуча повна втрата контакту.
Ще більш важкий випадок - байдужі і жорстокі батьки. Діти з таких сімей рідко ставляться до людей з довірою, відчувають труднощі в спілкуванні, часто самі жорстокі, хоча мають сильну потребу в любові.
Поєднання байдужого батьківського відносини з відсутність контролю - гіперопіка - теж несприятливий варіант сімейних відносин. Дітям дозволяється робити все, що їм заманеться, їх справами ніхто не цікавиться. Поведінка стає неконтрольованим. А діти, як би вони іноді не бунтували, потребують батьків як в опорі, вони повинні бачити зразок дорослого, відповідальної поведінки, на який можна було б орієнтуватися.
А. Болдуін виділив два стилі практики батьківського виховання - демократичний і контролюючий.
Демократичний стиль визначається наступними параметрами: високим рівнем вербального спілкування між дітьми і батьками; включеністю дітей в обговорення сімейних проблем, урахуванням їх думки; готовністю батьків прийти на допомогу, якщо це буде потрібно, одночасно вірою в успіх самостійної діяльності дитини; обмеженням власної суб'єктивності в баченні дитини.
Контролюючий стиль включає значні обмеження поведінки дітей: чітке і ясне роз'яснення дитині сенсу обмежень, відсутність розбіжностей між батьками і дітьми з приводу дисциплінарних заходів.
Виявилося, що в сім'ях з демократичним стилем виховання діти характеризувалися помірно вираженою здатністю до лідерства, агресивністю, прагненням контролювати інших дітей, але самі діти з працею піддавалися зовнішньому контролю. Діти відрізнялися також хорошим фізичним розвитком, соціальною активністю, легкістю вступу в контакти з однолітками, однак їм не був притаманний альтруїзм, сензитивность і емпатія.
Діти батьків з контролюючим типом виховання були слухняні, сугестивності, полохливі, не надто наполегливі в досягненні власних цілей, неагресивні. При змішаному стилі виховання дітям притаманні сугестивність, слухняність, емоційна чутливість, неагресивність, відсутність допитливості, оригінальності мислення, бідна фантазія.
Д. Боумрін в циклі досліджень спробував подолати описовість попередніх робіт, виокремивши сукупність дитячих рис, пов'язаних з фактором батьківського контролю. Були виділені три групи дітей. Компетентні - зі стійко гарним настроєм, упевнені в собі, з добре розвиненим самоконтролем власної поведінки, умінням встановлювати дружні відносини з однолітками, які прагнуть до дослідження, а не избеганию нових ситуацій.
Уникають - з переважанням понуро-сумного настрою, важко встановлюють контакти з однолітками, що уникають нових і фрустраційної ситуацій.
Незрілі - невпевнені в собі, з поганим самоконтролем, з реакціями відмови у фрустраційної ситуаціях.
3. Параметри зміни батьківської поведінки
Виділяють чотири параметри зміни батьківської поведінки, відповідальних за описані патерни дитячих рис.
